2004年新课程卷复习建议.pptVIP

* 1．考纲、课本、试卷、信息是备考复习 的四个要素. 2．深入学好《考试说明》，把握考试范 围与考试 (I) 关于能力的新提法； (II)增加了关于个性品质要求. 3．教科书中几个热点、疑点问题的把握. ( I )简易逻辑 这一部分有三个考点：逻. (1)近四年只考了两个小题，2001年（15）题（判断两个有关立体几何命题的逆命题的真伪），2002年理（8）文（9）题（求二次函数是单调函数的充要条件） ，但是这部分内容仍很重要，…… (2)逻辑联结词是新增加的内容，总的把握是：把握课本，控制难度，不搞争议，例如…… (II)三角的十大变化 旧 教材三角有三章：三角函数，两角和与差的三角函数，反三角函数与简单三角方程.理科考点共22个，文科18个.新教材三章合为一章（前两章合并，但体系有很大变化，并删去第三章），17个考点.新教材新体系的特点是精简、整合与优化（十年前……）.新教材中三角与旧教材对比，有十大变化：…… ４.2003年试题评价 (I)《中国考试》2003年11——12合刊中发表了“2003年高考数学卷评价报告”，报告指出：在三个有利于的原则基础上，“进一步加大了改革的力度，融入了新课程新大纲的理念，试题立意更加新颖，选材不拘一格，从数学知识、思想方法、学科能力出发，多层次、多角度、多视点地考查了学生的数学素养和学习潜能.” 对数学卷的总体评价有： （一）考查数学思想，突出能力立意； （二）倡导理性思维，甄别数学素养； （三）设置实际情景，考查数学应用； （四）顺应教育改革，体现课改精神. 2003年共8份试卷，旧课程卷文科难度为0.506，理科为0.475，新课程卷文科为难度0.352，理科为0.433. (II)《数学通报》2003年第9期晨旭文章有一段话值得玩味. “今年对考生理性思维能力,计算能力要求偏高,侧重考查考生的后继学习潜能 .” “题目要求考生能灵活运用所学基础知识解答,……题目涉及到知识非常多,而且很多题目都在几个知识层面的交汇处命题,综合程度较高,突出考查了考生的思维能力.” “今年高考数学试题,充分体现课改的观念,……吸取新课程中的新思想,新理念，……比较注重考查考生的研究意识和动手能力,体现自主学习和主动探究精神.” 这样的试卷“对高考复习中的‘题海’与应试模式形成了很大的冲击,有利于克服题海战术和大运动量低层次,重复操练的倾向,对中学教学产生了积极的影响.” “由于改革力度加大，对思维能力考查强度的加强,各份试卷的总体难度比去年偏高.试题如果能从以下几个方面做适当调整,考查效果将更为理想: …… (III)我的几点分析与展望 (1) 总的评价(三句话)； (2) 为什么这么难?(五条) 2002年旧课程卷理科难度0.66； 2002年新课程卷理科难度0.534. 1． 近四年(2000年-2003年)试卷的总体分析 ( I )2000年——2002年有天津、山西、江西三省参加,试卷题型与题目个数与旧课程卷相同,其突出特点是: 总体难度平和,明显低于旧课程卷(支持实验、三省水平). 没有“超难题”,如2001年理科卷难度为0.563，六个大题难度分别为:解分式不等式(0.647)；概率(0.746)；函数(0.709)；立体几何(0.557)；双曲线与积分(0.337)；曲线与三角(0.303)；而旧课程理科卷则分别为:立体几何(0.616)；复数(0.720)；抛物线与直线(0.465)；排列组合二项式定理与不等式证明(0.141)；应用题(数列,0.494),函数与数列极限(0.359). 对新增内容的考查是“面宽,不难”,即“多挖坑,不打井”.其分数约占全卷的33%,与课时比例大体一致.立体几何分别为9(B)与9(A),应用性大题均为概率题. (II)2003年新课程卷共5份(天津卷文、理,辽宁卷,江苏卷,河南卷),明显加大了总体难度(理科为0.433,文科为0.352),比2002年普遍下降20—40分之多,如山西省理科由去年的81分(0.54)下降为今年的67.60分(0.45),江苏由去年的101.16分(0.674)下降为今年的63.6分(0.424).正如 指出的: “2003年新课程卷对新增内容的考查力度,无论是知识的覆盖，所含的分值,还是试题的综合性,灵活性和应用性,都比前三年有所增强”. 2．理科各章考查分数在全卷中的比例 平均分数分别为: