法国巴黎高师调研报告-.doc

目 录 一、学校概况 ………………………………………………2 二、科学研究情况…………………………………………15 三、教学情况………………………………………………21 四、质量保证与监督………………………………………25 五、毕业生就业……………………………………………33 六、校内信息业发展………………………………………33 七、国际合作的情况………………………………………36 八、与调查的国内学校的合作……………………………42 九、与调查的国内学校的比较研究………………………45  学校概况 1.1学校概览 法国巴黎高等师范学校（以下简称巴黎高师或高师）建立于1794年10月，是法国一所历史悠久的高等学府。1985年,原巴黎高等师范学校与晒扶女子高等师范学校合并，成为现在的巴黎高师。巴黎高师以培养文理科顶尖人才而闻名于世，其办学质量不仅在法国无与伦比，而且在世界上也享有极高的声誉。巴黎高师总校分3处，分别坐落于花都的于勒姆大街、朱丹大道和蒙突奇区，还在外省郎寨和富尔于夫设有分校，总建筑面积约7.5万平方米，占地200公顷，其中近5公顷在巴黎行政区内。 巴黎高师作为集科研与文教于一体的公立机构，其宗旨是“优秀的思维方式”与“优秀的教育机制”有机结合且相得益彰，为科学工作培养人才，为教育系统和国家行政单位、企业、事业机构输送人才。在所有高等学校中，它是唯一一所文、理并行不悖的综合性学校。而学校的课程体系和学生改变行政划分学科界限的努力都体现了这种特色的优点；文理科综合有助于思维空间的扩展，有利于奠定更坚实全面的文化修养，并增强学生的适应能力。 从踏入高师校门的第一天起，学生们就成为“实习公务员”，这个头衔意味着优裕的学习和生活条件，而在他们毕业以后，必须为国家企事业单位服务6年。在4年学习期间，学生们可享受两年的停薪假期，他们通常利用这个机会去国外深造或进一步研究自己的专业。 1994年巴黎高师诞辰200周年，尽管饱经岁月的磨炼，这所古老的学院在今天仍焕发着青春的活力，血管中仍流动着探索与创新的新鲜血液。根据法国高等教育改革的需要，从1985年起，先后有加香高师、里昂高师和文学与人文科学高师与巴黎高师联合组建成为法国高师集团。集团在师资、课程、设备等资源方面实行共享。新组建的法国高师集团有学生5600名，其中，外国学生300名，研究人员和教师1100名。Ph. D.研究生750名，访问学者300名，行政和技术人员900名，研究实验室72个，房产 330000 m2 ，每年经费预算2.5亿欧元。 巴黎高师的办学宗旨是为国家培养教师和研究人员，同时为国家培养具有较高科学素养的行政人才。两个多世纪以来，该校培养了大量出类拔萃的人才，其中不少蜚声国际，在科技界、文化教育界和政界都赫赫有名。从巴黎高师走出了一个又一个在科学和文学领域赫赫有名的杰出人物：如开生物学新纪元的亚雷斯（Jauies）和路易斯·巴斯德（Pastein），存在主义先锋萨特，自由主义战士雷蒙德·阿伦（Raymand Aion），前共和国总统蓬皮杜，前总理兼任国民议会主席的洛朗·法布留斯，西方10大著名哲学家之一、生命哲学家亨利·柏格森（Henri Bergson），埃瓦里斯特·伽罗瓦，，让·饶勒斯，埃米尔·涂尔干，朱尔斯·罗曼，让·季洛杜，罗曼·罗兰，阿兰，米歇尔·傅科，让-保罗萨特.G. 德热纳，C.科昂塔努吉(数学领域的诺贝尔奖)获得者。 巴黎高师具有优越的学习环境，它同时开设文理科的课程，并鼓励学生选修多学科的课程。巴黎高师开设的文理课程有哲学、文学、艺术、历史、古典课程（拉丁文/希腊文/考古学）、通用语言、历史、地理、经济、社会学、人类学、科学史和科学哲学、人工智能科学、电影学、数学、生物、计算机、化学、物理、地球科学等。多学科交叉课程有科学史和科学哲学、经济数学、人类社会学、文学和古代文明、美学和艺术学、音乐学和文学、生物医学、经济和法律、地理和地缘战略、生物化学、生物数学等。学生可以自主选修他们的专业课程，并且每年在导师的帮助下制订一个学习计划。除高质量的课程以及受邀参加与他们大学课程有关的研讨会之外，学生们还能利用优良完备的图书馆，以及使用最先进的高科技设施获取知识。学校鼓励学生参加众多的由法国和外国学者举行的会议。在使用研究实验室时，他们每天都能与指导他们的杰出的研究员和教授取得联系。 高师不颁发任何文凭。学生需在一所综合性大学注册以获得第二、三段的文凭及博士文凭。这样的安排，有利于吸引最优秀的学生并有利于学生于学习期间与综合性大学保持密切联系。 大部分学生在巴黎高师毕业后，或在就读的最后一年，就开始写作博士论文。论文如果在法国完成，可获得由法国国家教育部颁发的一项研究资金的资助。如果不在法国完成，经由巴黎高师