宿州学院2009年度精品课程申报报告【应用】.pptVIP

宿州学院2009年度“精品课程”申报报告 申请单位:体育系 申请人:张秋宁 1.课程负责人情况 2.教学队伍情况 3.课程描述 4.教学内容与实践性教学的设计思想 5.教学条件 6.教学方法与教学手段 7.本课程的主要特色 8.目前本课程还存在的不足之处 教学内容、组织方式、目的与实践性教学的设计思想 我院体操课程教学的内容以基本体操为基础，竞技体操为骨干，融合体操类的健美操、形体练习、体育舞蹈、体育游戏、团体操等内容，体系比较完整。 在教学内容的具体实施过程中，重视教学的各个环节，组织严密，教学方法灵活，并将教学计划发放到每一个学生，让每一个学生明确学习目标，而且从第二学期开始有目的地安排培养学生组织准备活动的实践能力，这种形式，教师和学生态度端正，积极性高，收到了良好的教学效果。 在制定教学大纲、教学进度过程中，根据由简到难，由易到繁的原则，合理安排。体操课程在我系培养目标中占时两学期，第一学期安排的课时少，主要以基本体操、队列队形、简单的竞技体操技术和身体素质练习内容为主，目的是为以后的教学打好基础；第二学期安排的课时量大，以竞技体操、身体素质练习和基本体操教学能力的培养内容为主，考核标准以示范能力和教学应用能力为主要内容。 * * 课程描述： 体操是世界各国中小学体育课的一个重要内容，因此，体操这门课程也就成了体育教育专业培养计划的一门重要课程。在我国，从五十年代起体育教育专业始终将体操课程归类为学生的必修课程。本世纪教育部组织了体育教育专业学生培养计划的修订，体操这门课程仍为9门主干课程之一，并组织专家编写了体育教学指导纲要，由教育部下发，体育教育专业正在执行，因此，体操课程一直受到高度重视和关注。 体操的内容丰富多彩，体操的功能和价值在不断的实践中得到挖掘和提升，体操内容的实施不仅和以帮助学生发展柔韧、灵敏和上肢及躯干的力量，还促进学生身体正常发育和发展，而且体操中的爬绳（竿），超越障碍、滚翻等内容能有效的提高人的生活技能，为人的全面发展服务，体操的单、双杠支撑跳跃以及自由体操等内容被选进体操课程能有效地增强学生的各种能力的发展，满足学生技术水平的需求，它是学生身体发展的基础. 我院体育教育专业体操课程自1982年开设以来，至今已有20多年的历史，体操课程是宿州学院体育教育专业的一门具有基础性、实用性、综合性的骨干课程。多年来，在系领导的重视和课程组成员的共同努力下，体操课程在教学条件、教学计划、教学过程等方面不断完善，教学效果明显。专任教师在教学的过程中不断探索体操内容和教学呈现的新形式，使体操课程的实用价值、教育价值、文化价值都在不断得到新提升，体操课程已成为体育系学生深受欢迎的一门课程。多年来，体操课程为我院体育教育专业人才的培养发挥了无可替代的重要作用。目前，体操课程已成为体育系的优势课程。 一、教学条件 教材建设 、扩充性资料、实践性教学环境、网络教学环境 二、教学方法与教学手段 三、现代教育技术应用与教学改革措施 我系体操课程的理论教学已经采用多媒体教学手段，扩充性的课程比赛录像和教学片资料在电教室使用。部分实践性的体操技术动作教学环节在积极制作多媒体教学课件；制作实践课动作技术教学课件主要是为了弥补教学时教师要做出体操技术动作的质量高低差异比较大示范非常困难，不容易形成对比；教学时教师的示范不能慢速表现，更不能停留，不便于学生观察动作的细节；教龄长、教学能力强是老教师的优势，而教学动作示范则是老教师的弱势的矛盾。应用多媒体手段能够很好地解决上述的矛盾，而且可以有效地提高教学质量。既节省时间又通俗易懂。