118能源.docVIP

《§11.8能源 环境》教学设计 浙江省丽水中学物理组 朱海英 教学目标： (知识目标： 1．了解什么是能源，什么是常规能源，了解常规能源的量与人类需求之间的矛盾； 2．了解常规能源的使用与环境污染的关系； 3．了解哪些能源是清洁能源，哪些能源是可再生能源。 (能力目标： 培养学生进行研究性学习的能力及创新能力。 (思想目标： 1．培养学生从小养成节约能源、保护环境的良好习惯，提高社会责任感； 2．进行爱国主义教育； 3．激发学生关注科学前沿，进行科学探索的兴趣。 教学重点：了解常规能源的使用与环境保护的矛盾以及新能源的开发前景。 教学准备：自制多媒体课件、有关能源环境方面的资料。 教学方法：讲授法、讨论法、探索发现法 授课计划：教师主导性教学一课时，学生研究性学习一课时。 教学过程： (引入新课 师：前面我们学习了能量守恒定律及热力学第一定律和热力学第二定律。我们在日常生活和各种产业中都要消耗能量。既然能量的总量是不变的，那么是不是可以让这些能量循环使用呢？这样的话，能量不是就可以取之不绝，用之不尽了，就不必节约能源了吗？ 生：能量有些是可以再利用的，而有些是无法再利用的。 师：这节课，我们将学习和探讨：能源和环境。 (进行新课 [板书]§11.8能源的开发和环境保护 教师提出问题如下： 问题①：有哪些物质能够提供可利用的能源？ 问题②：哪些能源属于常规能源，哪些能源属于新能源？ 让学生通过自学课本内容并讨论得出结果。 问题①答：煤、石油、天然气，柴火，垃圾，风，水流，潮汐，核能等等。 （多媒体展示能源的各种形式） 问题②答：常规能源：煤、石油、天然气；新能源：太阳能、核能、风能等。 师：平时我们所说的“能源”指的就是这些能够提供可利用的能量的物质和自然过程。能源根据开发的先后、人类消耗能量来源以及科技含量，又分为：常规能源和新能源。 [板书]一、能源的分类： [板书]常规能源：煤、石油、天然气； 新能源：太阳能、核能、风能等。 师：众所周知，现在全球的环境恶化，不无与能源的不合理开发和利用有关，那么同学们都知道它们之间有哪些关系呢？是不是：鱼与熊掌不可皆得，同学们有什么良好的举措？ 教师展示下表格： 能源的开发和环境保护 能源名称 利用过程 现阶段能源开发技术 所造成的 环境污染 环境保护 措施 （示例） 流动的水 水流机械 →电能 水力发电技术比较成熟 清洁能源，对环境的影响比较小。 无 煤 石油 天然气 学生活动：看书、讨论，完成表格填写。 [板书]二、常规能源的使用和环境保护的矛盾 师：刚才同学们经过讨论，已经对常规能源的使用有了一定的了解，请几位同学说说讨论结果。 学生陈述，教师边总结，边多媒体课件展示。 能源名称 利用过程 现阶段能源开发技术 所造成的 环境污染 环境保护 措施 （示例） 流动的水 水的机械能→电能 水力发电技术比较成熟 清洁能源，对环境的影响比较小。 无 煤 煤的化学能→电能（→内能） 燃煤方式比较落后 “温室效应”、酸雨、微量元素中毒资料一（附后） 减少煤燃烧，改进燃煤方式 石油 石油的化学能→内能 比较成熟 温室效应（）、光化学烟雾、浮尘 清洁石油、除尘 天然气 天然气的化学能→内能 清洁能源 师：大量消耗石油和煤炭带来了严重的环境问题，并且由于生产力的飞速发展，能源的消耗也在急剧地增加。研究人员估计，按目前的石油开采速度，地球上的石油储藏将在几十年内全部采光，而煤也将在二百多年的时间内采完。“只有一个地球，只有一个家”，保护自己的绿色家园，是我们作为每一个公民的职责。同学们有什么建议？ 生：利用太阳能、风能、核能、水流能 [板书]三、开发清洁的新能源及可再生能源当务之急。 师：开发新能源成为当务之急。 学生活动：自学课本，并讨论总结新能源的开发利用的现状。 [板书]太阳能的利用 　生：太阳能热水器、太阳能电池、太阳灶…… 师：地球所接受的太阳能功率，平均每平方米为1353千瓦。也就是说，太阳每秒钟照射到地球上的能量约为500万吨煤当量。就是这些能量比目前全世界人类的能耗量大3.5万倍。虽然很久以来，人们在不同程度地利用着其能量，最近，水器的直接利用，空调、太阳能电池的电力供给以及太阳能住房等方面都有了很大发展。源，是新能源开发中的一个重要课题。 教学评估：本课通过教学实践，培养了学生从小节约能源、保护环境以及探索科学、研究创新的良好习惯，增强了学生的社会责任感和主人翁精神，取得了良好的效果。作业布置也比较有特色，促使学生继续研究性学习。 (该教案获2002年度丽水市物理教学设计评比一等奖) 浙江省环保教学设计评比优秀奖