2012高考立体设计历史岳麓版第1单元第2节汉代至明清政治制度的演变挑战真题.docVIP

1.（2010·江苏）柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这一论断的历史时期是( ) A.秦朝 B.西汉 C.南北朝 D.唐朝 【解析】 本题考查中国古代的地方政治制度，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。由“时有叛国而无叛郡”并联系汉朝实行郡国并行制可知，B项符合题意；秦朝废分封行郡县，A项不符合题意；南北朝时期国家分裂，C项不符合题意；唐朝实行州县制，D项不符合题意。 【答案】 B 2.（2010·江苏）“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以其地广而险远……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于( ) A.宣政院 B.中书省 C.理藩院 D.行中书省 【答案】 A 3.（2010·山东文综）宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出( ) A.宰相职权范围扩大 B.专制皇权达到顶峰 C.君权对相权的制约 D.中央对地方控制加强 【解析】 这是宋代分割相权采取的措施，为了集中皇权，分割相权，宋代增设参知政事分割宰相的行政权；设枢密院分割宰相的兵权；三司使分割宰相的财权，使宰相的权力一分为三，从而达到集中皇权的目的。故本题答案为C项。 【答案】 C 4.（2010·海南）唐代确立三省六部制，三省长官均号称宰相，共同承担政务，其主要目的是( ) A.提高行政效率 B.强化君主集权 C.分割宰相权力 D.利于集思广益 【解析】 三省长官均为宰相，说明了宰相权力被分散了，其目的在于为了强化专制皇权。 【答案】 B 5.（2010·福建文综）《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是( ) A.体现三省分权制 B.完善中央监察机制 C.减少行政决策失误 D.分散相权加强皇权 【解析】 此题考查三省六部制概念的掌握，显然根据材料和概念的理解，A、C、D三项均是正确的。B项转换了概念，它不属于监察范畴。 【答案】 B 6.（2010·海南）中国古代王朝更替的方式不尽相同。其中，在农民战争基础上创建的王朝是( ) A.秦朝 B.隋朝 C.宋朝 D.明朝 【解析】 秦朝是由战国时期的秦国通过兼并战争建立的，隋朝和宋朝都是由外戚或者大将篡权建立的王朝。只有明朝是由参加元末农民起义的农民领袖朱元璋建立的朝代。 【答案】 D 7.（2010·江苏）诗人左思在其《咏史》中沉郁悲歌：“世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。”造成这一社会状况的制度原因是( ) A.征辟制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制 【解析】 “世胄蹑高位，英俊沉下僚”指的是世家大族子弟依靠门第即可出任高官，而真正有才学，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。很显然造成这一状况的制度原因是九品中正制。故正确答案为C项。 【答案】 C 8.（2010·浙江文综）科举制是中国古代的选官制度。下列各项中，确切反映唐朝科举制情况的是( ) A.其形式都是以官举士 B.采用八股考试方式 C.分进士等科目考试 D.要求应试士人熟读四书五经 【解析】 本题考查唐代的科举制，意在考查考生对所学知识的再认再现能力。A项反映的是察举制情况，B、D两项反映的是明朝的科举考试情况，C项反映的是唐朝的科举制情况。 【答案】 C 9.（2009·海南）“汉承秦制”，亦有创设。以下属西汉创设的制度是( ) A.什伍连坐 B.郡县行政 C.刺史监察 D.皇权独尊 【解析】 A项创自商鞅变法；B项起自春秋战国，完善于秦；D项是秦始皇开创的；只有刺史制度是西汉武帝时开始实行的地方监察制度。 【答案】 C 10.（2009·江苏）唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了( ) A.施政观念上的民主追求 B.剥夺相权的创新设计 C.行政运作程序的有效制衡 D.弱化君权的重要进步 【解析】 此题考查唐代的三省六部制。唐朝时期的中书省负责定旨出命，门下省掌封驳审议，中书、门下通过的诏敕，经皇帝裁定交尚书省贯彻执行，三省职权有分工也有合作，相互牵制和监督，故C项正确。B项是明朝的措施；A、D两项观点错误。 【答案】 C 11.（2009·宁夏、辽宁文综）明朝“析中书省之政归六部”，六部所掌主要是( ) A.决策 B.行政 C.监察 D.司法 【解析】 C、D选项只是表述了六部的部分权力，不够完善，A选项的权力归皇帝所有。 【答案】 B 12.（2009·浙江文综）下图是一幅残缺的中国古代“地方机构示意图”