浅谈师生之间的心理换位.docVIP

浅谈师生之间的心理换位 随着社会的发展，教育目标发生了重大变化，由原来过多地关注基础知识和技能，转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观和学生未来的发展。爱是前提，尊重是基础，教师的工作水平很大程度上取决于师生之间的心理换位。 尊重学生 互献真情 高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”教师努力把关心和爱护给予每一个孩子，使他们感到班内人际交往上的平等与和谐。教师必须具有平等待人的态度和博大的胸怀，才能走进学生的内心，与他们真正的沟通，针对每一个学生的思想实际进行恰当的教育。 教师上课经常遇到这样的情况：教师正用诗一般的语言带领孩子进入意境，忽然，教室门口的一声“报告”把课堂气氛搅得无影无踪，教师心中一定非常恼怒。但看着气喘吁吁的学生，看着他那惶恐而又乞求的眼神，又不忍责备。通常的做法是问问迟到的原因，如果理由不正当，可能要批评几句。可是教师如果换位思考一下，自己当学生时也有迟到的时候，但大部分都不是故意的，挨老师批评心理还很委屈，这样想想，心里也就坦然了。然后告诉孩子们：“以后迟到了，悄悄从后门走上座位就行了。”无可否认，这样的教师一定会受到孩子的欢迎。在教学过程中，教师应力求让孩子们明白这样一个道理：我并不是令学生仰视的说教者，而是一个具有七情六欲的平常人，有不少的缺点，也会办错事，但我一定要不断地修正与完善自己的行