课堂教学设计的思考1.pptVIP

课堂教学设计的思考 黄恕伯 2007.1.29 杭州 谢谢大家 huangsb@263.net * 黄恕伯 07.1 新课程理念指导下 1.“重视过程目标——重过程”的含义是什么 ●重视学生自主经历某种有价值的学习活动（例如观察、实验、阅读、思考、解释、调查、分析、概括、交流等）。 对教科书来说，有条件做到前者；因受到信息呈现方式的限制，教科书要做到后者存在一定的困难。 ●不仅要让学生了解知识的结论，而且要让学生了解知识结论得到的过程。 严格意义上说，前者属于知识。课堂教学设计所说的“重视过程目标”主要是指后者。 思考之一：为什么课堂教学要重视过程目标？ 2.课堂教学为什么要重过程？ “过程”和“结果”的关系就好像路程和位移。 “过程”不像保守力做功，保守力做功跟路径无关。而让学生经历不同的学习过程，就能使他们在这些过程中领悟有关的方法、发展相应的能力。 旅游时，当我们沿着不同的路径到达某游览目的地，路线不同，收获也不同，经历这些路程，往往就是目的，而不只是为了到达某一个最终地点。 因此，在课堂教学设计时，关于过程，其指导思想是：不能把过程仅仅视为获取知识的手段，应该从课程目标的高度来认识过程的地位——过程是目标。 思考之一：为什么课堂教学要重视过程目标？ 2.课堂教学为什么要重过程？ (2)在具体过程中学生能获得相关体验,增强相关的意识。意识是很难通过灌输来达到增