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浅析静态思维创新与语文教学 随着新世纪的到来，创新能力的培养是教育研究的重点。创新，离不开思维；要提高创新能力，就必须发展创新思维。本文试浅析静态思维在创新中的作用。 一、静态思维与创新思维的界定 静态思维是相对动态思维而言的一种思维活动。它的主要特点是规律性、稳定性。静态思维可以不断重复，在认识事物规律的基础上，对此规律加以利用。创新思维是相对再生思维而言的一种思维活动。它组织和改造先前已经获得的知识，使之适合当前的问题，从而解决问题。它主要借助“隐喻”（用一个事物代替另一个事物来对不同的事物或观念进行比较的方法）将熟悉与不熟悉的东西联系起来，建立一种相似的关系，或从熟悉的观念中创造出一个新观念。 静态思维与创新思维并不矛盾，人们经常在规律性、稳定性的思维状态中创新。无论哪个时代，哪个国家，谁掌握了它，谁就可能有所发现、有所创造。“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去；因此，人也按照美的规律来建造。”（马克思《1844年经济学哲学手稿》）从思维的角度看，这里指的就是规范性、稳定性的静态思维，“尺度”就是规律、规范。 二、静态思维创新 静态思维的最大特点是可以不断重复。这种“重复”，不是简单。机械的重复，而是创造性的重复，指用类推手法反复使用某