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谈体育教学中赏识教育的运用 摘??要：本文从正确认识赏识教育入手，既而从体育教学中赏识性语言的作用以及理性在体育教学中理性运用赏识教育来说明赏识教育是一种引领学生“找感觉，尝甜头”的教育过程，这个过程便是一个找到“我能行”的自信的感觉。?关键词：赏识??教育??体育教学 学生 教师 中国陶行知研究会赏识教育研究所所长周弘认为，现在的孩子是一个高智商、高自尊、高敏感的群体，赏识教育是一种承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育，能够发掘孩子生命潜能。?那么，怎样将赏识教育运用到我们体育教学中去，使更多的学生能够体验到的乐趣呢？过程中，的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励，一句由衷的赞誉或夸奖，都可能使他们受益终生。抱定“朽木可雕”的信念，细心地观察和了解把孩子的良苦用心和艰难努力都看在眼里，时刻关注孩子的每一点细微的进步，孩子的表现与成就让孩子产生成就感和自豪感，促使不断进步身为小学要确立这样的信念：没有不可造就的学生。每个作为独一无二的都有其存在的价值每个小学生都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要，这种需要的满足将他自信每个小学生都应享均等的机会来发展自己的智慧与潜能。点亮心中的灯每个都是矛盾的统一体，既有优点又有缺点；既有积极的一面又有消极的一面，教师的任务就是“长其善而救其失”要发挥学生的积极因素，就要发现学生身上的亮点，充分调动学生成长进步的信心和力量孙世平《赏识你的学生》 海南出版社2003年版 １