如何创建学习型班集体.pptVIP

徐夕锋 江苏省南通西藏民族中学 主要内容 一、学习型班集体的实质内涵 二、学习型班集体的构建要素 三、学习型班集体的管理思路 一、学习型班集体的实质内涵 班 级：班级是“集体教学的一种相对固定的编制形式。”这就是说，班级是为教学而编制的，是一种简单的组织形式，它只是一个“群体”，实际上仅仅是为了集体教学而将一定数目的学生集中在一起所形成的“群体”。它没有明确的集体意识，没有共同的愿景规划，在这个群体中对个人的成长不可能提供感染力和帮助促进作用。 班 集 体：是建立在群体之上，有明确的集体意识，有共同的价值取向和目标追求、愿景规划，有详细的规章制度与行为准则，有了健全的组织机构（班级干部队伍）。 学习型班集体：是在“班集体”这一层次上的更高追求。在这个新型“集体”里，不但有共同的愿景目标，有共同的价值追求和一致努力的方向，而且每一个人在共同愿景目标、价值追求、努力方向的引导下，通过“坚持不懈的自我超越”、“细水长流的心智改善”、“持之以恒的愿景累积”、“长期有效的团队学习”和“逐步奠定的系统思考”，从而得以不断突破自己能力的上限，共同创造实现理想的良好环境和班级氛围，进入到“追求集体卓越，实现自我超越”的个人与集体共融共生的理想生存状态。显然，在这里班级就不再是一个编制形式了，也不再只