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学习者特征分析 李飞宇 学习者特征分析 教学设计的最终目标是促进学习者的学习，任何一个学习者都会把他原来的知识、技能、态度带入到新的学习过程中，因此教学系统的设计是否与学习者的特点相符合或在多大程度上适应学习者的特征，是衡量一个教学设计成功与否的重要标志。而在大量传统的备课教案中，学习者特征分析却在教学设计中被有意无意地忽略了。 学习者特征分析 学生特征分析主要说明本课题对学生的智力因素方面和非智力因素方面的要求以及学生是否已具备了本课题学习的要求。 与智力因素有关的特征：知识基础、认知能力、认知特点和认知结构变量 与非智力因素有关的特征：兴趣、爱好、情感、态度、意志、性格、动机、学习风格及文化宗教背景等 学习者特征分析 对学习者特征进行认真分析是实现个别化教学和因材施教的重要前提。分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。 对于教学设计实践而言，应主要考虑那些对学习者的学习能够产生最为重要的影响，并且是可干预、可适应的特征要素。在分析学习者的特征时，不仅要分析一般性的、稳定的特征外，而且需要考虑学习不同学科所表现出来的独特性。 学习者特征分析 需要特别指出的是，在学习者特征分析时，还应重视信息技术环境下学习的技能要求、认知心理特点和个性