浅谈英语阅读理解理论和教学.docVIP

浅谈英语阅读理解理论和教学 长期以来，为了突破英语学习者“哑巴英语”的瓶颈，各种针对听说能力的教法风起云涌，各类语言培训机构如雨后春笋般蓬勃兴起，推陈出新的各种“听、说”教法势如破竹，强烈的震撼着人们的视听和思维，甚至改变着许多人对于英语学习的观点。 众所周知，英语语言学习中经常提及的“听、说、读、写”这四项基本能力是检验一名英语学习者语言水平的试金石。从上世纪五、六十年代开始，由于受生成语法和结构语言学的影响，人们普遍不重视阅读教学，取而代之的是对的单词、句子结构的语法分析，将阅读理解中出现的生词和句子从短文中拆分出来重点讲解，使得阅读在语言教学中成为了孤立于其他各种机能的独立活动，是四项语言机能中最不可教（least teachable）的一项。人们对阅读能力的观点始终停留在：只要掌握了一定词汇和语法知识就自然会读，阅读只是无激情、无创意的英语学习动作。而正在此时，听说教法的提出犹如春雷乍现，一时间，先听说、后读写，重听说、轻读写的全新理念征服了所有对英语怀抱热忱的莘莘学子----终于可以放下枯燥乏味的英语课本疯狂大胆的畅所欲言，在各种课堂活动、互动式教学中感受与多年魂牵梦萦的英语学习亲密接触的无限魅力。欣喜之余，不禁反思：难道英语阅读不能够突破禁锢，激情澎湃吗？ 一、什么是阅读 阅读是作者与读者的交流，是信息的交换，是心灵的沟通，阅读使人增长智慧、开拓视野、阅读是语言学习