小学生主动探究中能动思维培养的浅谈.docVIP

小学生主动探究中能动思维培养的浅谈 内容概要： 所谓能动思维能力是一种“触类旁通”的思维能力，它包含思维运动性和飞跃性，它们是创造性思维的重要组成部分，是激励智力发展的一种动力。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”学生最能理解的是自己双手实践的东西通过自己的经验和思维来构造自己的理解。2、引发矛盾，启迪发散思维 3、善用合作，培养探究思维 二、提供空间，培养能动思维能力 1、以动引问，激发思考热情 2、以动导说，调动表述渴望 3、以动促思，点燃创新火花 三、调整评价，促进能动思维动力 1、鼓励性评价，延伸思考热情 2、期望性评价，唤起思维潜能 3、延迟性评价，拓展思维空间 四、研究探究过程中培养能动思维能力的两点思考： 1、注重探究过程的同时，给学生独立思考的时间。 2、在培养学生思维能力的同时，注重思维的方向性。 小学生主动探究中能动思维培养的浅谈 南京市红山小学 吴娟 所谓能动思维能力是一种“触类旁通”的思维能力，它包含思维运动性和飞跃性，它们是创造性思维的重要组成部分，是激励智力发展的一种动力。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”学生最能理解的是自己双手实践的东西通过自己的经验和思维来构造自己的理解