2011年福建省高考政治试题评析与教学反思.pptVIP

2011年福建省高考政治试题评析与教学反思 * 一、2011年福建高考政治题的主要特点 1．“稳中求变，变中有新”，力图体现地方区域特色。 2011年福建高考政治试题保持了高考试题的相对稳定性，其“稳”表现在： （1）试卷结构与福建近二年高考卷保持一致；基本题型及比分不变。 （2）坚持能力立意，把基础性与能力考查有机结合起来。 全卷图文并茂，涉及知识点近50个，这些基本上是《考试说明》强调的主干知识，涵盖了必修模块的绝大部分单元。 27．“双百”人物（一百位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和一百位新中国成立以来感动中国人物）用自己的言行，传承着中华民族的优秀品质，让我们在感动中实现精神的升华。他们的身上折射出，在当代中国 A．民族精神生生不息，历久弥新 B．核心价值博大精深，人人践行 C．中华美德治国化民，指引方向 D．传统文化源远流长，凝聚力量 （3）知识的考查上坚持点和面的有机统一。 如第28、30、31、34题等都强调了对一个知识点的深入，很好的继承了福建省高考政治命题的良好传统。 （4）坚持时事热点的考查显性与隐性相结合。 隐性题材切入，有利于防止猜题押解现象，也有利于增强知识覆盖面。在2011年高考政治题上，显性与隐性的比较大致为1:1，即各6题。 非选择题以显性热点的方式考查，但在具体设问上也有隐性方式，如39题（1），这使得命题的形式更加多样性。 （5）坚持归纳与演绎能力、收敛与发散能力结合的原则。 这一原则强调考生能力的全面发展。具体在某一试题上则各有偏重，有的试题实现了二种能力的高度统一。 例如侧重考查归纳能力的有28、29、32、35、36、39（1）第一小问和（4）等；侧重考查演绎能力的有25、30、31、39（1）、（3）第二小问等；属于收敛性试题的有26、27等；属于发散思维的有33、39（2）等。这些试题都较好地坚持继承了前二年的良好传统和价值取向。 （6）提问方式和试题形式多样化，选择题供选项不一定是教材中的表述，比较活泼。 2011年福建高考政治，在命题上又力求突破，其“变”与“新”表现在： （1）非选择题首开2009年福建省政治科高考自主命题以来图表类题型之先河。 （2）福建地方性题材首次在主题性试题中出现。 （3）首次出现排序类型的选择题。 （4）更加强调知识的内在联系，倡导具体材料具体分析。 如39题（1）要求沟通文化包容性与尊重文化多样性以及文化创新的关系。并且还要求从材料中读出“海洋霸权主义”的信息，这需要考生具备更高的提取信息和信息归纳能力。 第（2）问要求考生能有效整合《政治生活》第四单元相关知识。如国家利益、时代主题、我国在国际社会的地位和作用、我国的外交政策等。 30．国务院颁布的《国家知识产权战略纲要》实施三年以来，知识产权受理、审批、登记量大幅攀升，对建设创新型国家产生积极作用。下列直接体现政府保护知识产权助力国家创新建设的措施是 A、开展打击侵权假冒专项行动，维护公平的市场竞争秩序 B、建立以企业为主体，市场为导向，产学研结合的创新体系 C、完善行业知识产权立法和司法体系，为行业提升竞争力保驾护航 D、加大对知识产权的保护力度，发挥政府在资源配置中的基础性作用 （5）出现两个模块知识交叉的试题。 （6）选修3《国家与国际组织常识》部分的试题考查了当年新增的考点──“人民代表大会制度实行民主集中制原则”；主观题哲学模块知识的考查首次以块状形式出现，考查了辩证法知识。 2．试题体现了思想性与时代性相统一。 例如，31、33、34、35题以及第39题（3）（4）以图形、诗歌、绘画为载体，增强了试题的丰富性、美感和人文性；36题的“北斗”题材体现了我国科学技术的进步。 试题以“双百”人物评选、社会管理创新、知识产权保护、CPI涨幅、科技创新、分配政策调整、扩大消费需求、海洋经济与海峡西岸经济区发展等重大时政热点为载体，彰显了新课程的时代性理念，生活气息浓郁。 3．选择题对各模块的知识考查相对集中。 在编排上按文化生活→政治生活→经济生活→生活与哲学的顺序，避免了较大的知识跳跃，有利于稳定考生的考试情绪。 4．遵循了《考试说明》的基本精神，体现了新课程的基本理念。 5．反猜题使选材与情境更新颖，彰显选拔性考试的公正。 近几年