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基础教育测试现状及其对师范院校课程设置的启示 中山大学外国语学院 黄丽燕 2010年6月29日 长春 内容提要 关于课程设置的考虑因素 测试课程设计的文献简要回顾 基础教育的测试现状 3.1 教师信念 3.2 课堂教学 3.3 考试试题 4. 现状对测试课程设计的启示 4.1 课程内容 4.2 授课方式 1. 关于课程设置的考虑因素 The Taba-Tyler curriculum development model (White, 1988:26) 2. 测试课程设计的文献简要回顾 见附表 3. 基础教育的测试现状：数据及分析 3.1 教师信念 教师访谈及问卷调查 3.2 课堂教学 课堂观察及访谈 3.3 考试试题 不同类型的试题分析 3. 基础教育的测试现状：结果 3.1 教师信念 [语言观；语言教学观；评价观] 关键词：课程标准；语法；模拟考 3.2 课堂教学 [教材教学；备考] 关键词：语言点；教学进度；题型训练； 归纳灌输 3.3 考试试题 [学校考试；中考；高考] 关键词：考试题型；客观题 4. 现状对测试课程设计的启示 4.1 课程内容 关键词：理念；题型；编制；