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简答题思路及知识点总结 1.学生人文地理知识储备太少（基础知识是做题支撑） 2.答案要点太多，容易漏分，不是越多越好（最需要最重要的先答，无用的不答） 3.审题能力差，题意理解不到位，答非所问。不会提取有效信息帮助组织答案，用不上材料提供的信息，抛开材料发挥，答的多却不得分（审题是一种习惯） 4.迁移知识能力差，能简单照搬课本和资料答案，却不把试题和课本结合分析得出结论（普遍现象） 5.分析归纳欠缺，不善于多角度、多层次考虑问题，要点重复。 6.字迹潦草且不条理 解决方法:归类问题，构建思维模式 地理客观题强调对知识理解层面上的能力考查，注重地理事物间的因果联系，地理主观题更能体现学生思维能力的考查。综合归纳近几年高考命题设问，其问题大体可分为以下几类：①就图填空：在区域定位基础上的地理事物的再认，主要从图或材料中获取信息；②原因类问题：从自然原因（地形、气候、河流、土壤、植被）和人为原因（主观上对环境的污染和生态破坏）两方面回答；③区位因素分析类问题：从自然因素（地形、气候、河流、土壤、植被）和社会经济因素（工农业基础、交通、市场、科技、历史、劳动力等）分析；④环境问题分析：从环境污染和生态破坏角度考虑；⑤措施类问题：主要从工程措施、技术措施、生物措施和管理措施四个方面结合实际考虑 正确的文字表达 分析材料(地图、图表、 文字叙述）获取信息 调用储存的 知识模型 显性的信息 隐性的信息 解决问题 分析题目设问了解 考查问题的实质 组织叙述 透过做题环节 看思维模式的作用 基本要求 简述——简单扼要叙述，须把握要点 简析——简单分析，提出论点即可 写出——对图像或事实的主要内容予以呈现 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等 描述——对事物的外部特征予以描述 综述——对事物的总体特征予以概括叙述 说明——对原理、成因、规律进行说明 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价 （1）某区域自然地理特征评价 （2）地形、地势特征的描述 （3）河流水文特征的描述 （4）气候特征的描述 （5）城市区位因素评价 （6）工业区位因素评价 （7）农业生产区位因素评价 （8）交通运输方式的选择 （9）区域产业差异及其迁移知识模型 （10）其他模型:如 循环经济评价、旅游资源区位评价、防御灾害措施、鱼场、盐场、水能等 （1）读图，简述井冈山旅游区的自然地理特征。（7分） 40.（35分）“红色旅游”是党和国家为了加速革命老区社会经济的发展，进行爱国主义和革命传统教育采取的重要举措。回答： 自然地理五大要素 气候 地形 水文 生物 土壤 ——亚热带季风气候 ——以低山丘陵为主 ——河流短小密集 ——亚热带常绿阔叶林 ——以红壤为主（地带性土壤为红壤） （1）自然地理特征模型 描述某地区地形特征的基本思路 海拔 地形类型及其结构 地面起伏 主要地形的分布 地势 （2）构建地形特征模型 其他：典型的地貌形态等 一般信息：等高线、河流流向等 —海拔高低 —起伏大小 —东西北高南低情况 —是平原、山地或丘陵？ 37.下图为某国图。读下图并结合所学知识，回答下列问题。 （1）该国南部海域属于?① 洋。该国地形、地势的基本特点是? ② ?。（6分） 07年全国文综Ⅱ卷 （1）印度 地形以平原为主；地势低平，北高南低 （3）河流特征的描述模型 河流特征的描述思路 径流量的多少 径流量的季节变化 含沙量 结冰期 水系特征 水文特征 河流的形状、流域面积、密度（支流多少）、弯曲度、流向流程、支流和湖泊等 其他：流速、水能状况等 全国卷Ⅱ第36题（36分） 图2中等高线的等高距为1000米。读图2，完成下列要求： (3)M河的水文特征主要是：水量丰富，落差大，多峡谷，水能丰富。 M （3）简述M河的水文特 征（8分） （2）特征：多内流河和时令河，河流短小，流量季节变化大，有结冰期。成因：深居内陆；降水量少，蒸发量大。以高山冰雪融水和山地降水补给为主，受气温、降水变化影响 36．读图，完成下列问题。 （2）说明图中河流的特征及成因。（10分） 07年北京文综卷 （3）气候特点的描述模型 气候特点的描述思路 气温 降水 其他 最高、最低月均温；气温年较差 年降水量；降水的时间变化 日照等 你能归纳出印度半岛的气候特点吗？ 全年气温高，温差小；降水量大， 一年分为明显的雨季和旱季。 影响城市 区位因素