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把试题之“脉搏” 探复习之“方略” 山西省教研室 肖增英 脉搏一：科学、灵活地考查双基 [命题特征] 1.“双基”，在新课程中仍然处于重要的地位，同样是物理学业考试的重点之一，尤其是在纸笔测试的考卷中将会占有较大的分值比例。 2.只不过试题不是简单停留在知识的再现和记忆上，也不是偏重某项技能的重复训练。 3.更不是在“深挖洞”上做文章。 4.而是突出概念、规律的本质特征和仪器的灵活应用，立足于具体的情景中考查学生的理解水平和应用能力。 考基础知识不等于考生活常识。 作为新课程背景下的学习、教学和考试，要防止两种倾向： 一种是只提供一堆高度抽象、高度概括的知识，完全脱离了实际，脱离了学生的生活经验。 另一种则相反，或是只重复一下学生已有的生活经验和常识，没有经历超越经验上升为科学的过程。或是考查脱离学生经验的生产、社会实际。 考基本技能不等于考其名称和操作程序 尤其是拿一些方法的名称和僵化的程序让学生选择或填空，例如“实验观测法”、“等效法”、“控制变量法”、“分析法”、“综合法”、“归纳法”、“调查法”“假设”、“科学结论”等。 这种把“活”的方法当成“死”的知识考，比考知识的简单记忆更加可怕。新课程背景下的考试是应杜绝这类题目的出现，而提倡的是将科学方法的考试结合在具体的问题情景中进行，因为科学方法重在应用。 [考题例举] (2008年湖北恩施)：当我们向暖水壶内倒开水时，能听到从壶内发出的声音，天翔同学对此作了专门的探究。刚开始，瓶内传出低沉的轰鸣声，随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象：随着暖瓶内水的增多，声音的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 点评：试题中“------随着水越来越多，声音逐渐变得尖厉”的描述，只是一个生活的现象，未学过物理的人也能体会到和描述出。题中的巧妙之处是要求学生“用专业的物理语言来描述这个现象”，这样能真正反映出一个人学与未学物理的不同素养。若题目中未给开始提到的一段生活现象的描述，试题的难点将不会设置在物理上。所以该试题能考查出学生对声音特征是否真正理解，而不是机械记忆。 参考答案：音调越来越高。 （０７湖南）如图所示是某种 物质发生物态变化过程中的温度 －时间图线，该物态变化过程可 能是（　　） 　　Ａ．水的凝固过程 　　Ｂ．玻璃的凝固过程 　　Ｃ．萘的凝固过程 　　Ｄ．蜡的凝固过程 点评：该题涉及“凝固”“晶体与非晶体”“熔点”等知识内容，但并不是要求学生将知识的记忆进行简单的再现和复述，而是融合进一个整体严谨的思维过程中。由于图示的温度—时间图线有固定的凝固点，而玻璃、蜡均为非晶体，所以B、D选项是不可能的，又由于凝固点是大于0℃的，因此也不可能是水的凝固过程。该题在考查基础知识的同时，也能反映学生对图象的观察是否认真细致，平时的学习是否科学严谨。 参考答案：Ｃ [复习方略] 首先要做到“突出重点，兼顾一般”。例如：力、密度、压强、机械效率、电功、电功率等物理概念，二力平衡条件、欧姆定律等物理规律，测密度、测电阻、测电功率等实验，刻度尺、托盘天平、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器等仪器，都是初中物理中的主干内容，复习中要引起足够的重视。 而对于“信息的传递”、“能源及可持续发展”等内容，以及“情感态度价值观”等方面的课程目标，纸笔方式是很难有效考查的，复习中有一个大致了解即可，切忌用大量的精力记忆一些无效的信息。 课程标准是把握复习重、难点，难、易度，深、广度的主要依据 力的图示；浮力的计算等。 (通过实验探究，认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。) （2005）跳水运动员离开跳台后，从接触水面到全部浸入水中，它受到的浮力将＿＿；当它全部浸入水中下沉的过程中，受到的浮力将＿＿。 （2006）一物体重为20N，将其全部浸没在水中时，它排开的水重为10N，此时它受到的浮力为＿＿N。 （2007）潜水员在水中下潜过程中，受到的浮力和压强说法正确的是（ ） A.浮力变大,压强变大 B.浮力变小,压强变小 C.浮力不变,压强不变 D.浮力不变,压强变大 电流的概念；等效电阻等。 平面镜成像特点等。 “信息的传递”一章 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。（P25） 2.知道光