小学语文教学设计-郑和远航.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五年级 主备人 所在学校 竹西小学 单 元 第三单元 课 题 郑和远航 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对词语的分类理解，从而理清课文层次，了解课文大体内容。 3、在朗读和想象的过程中，体会郑和第一次远航时的壮观场面，激发并培养学生开拓进取的民族精神。 教学重难点 1 读懂郑和第一次远航的内容。 2 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 教学准备 课前收集有关郑和的资料 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：理清课文层次，了解课文大体内容 教学过程： 一、导入揭题 1、老师请大家做个知识竞猜： （1）1492年发现新大陆的是谁？ （2）世界著名的航海家有哪些？ 2、揭题： 今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的,让我们跨越时空的界限，一起来认识明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——郑和。让我们一起来了解这段振奋人心的历史，它的名称叫——郑和远航。 板书课题：26、郑和远航。 3、同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。 过渡：课文《郑和远航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。 二、初读课文 1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真思考:(1)课文写了什么内容？(2)课文重点写了郑和第几次远航？（3）有疑问的地方标注上“？” （一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面学生能认真思考课文写了什么内容。） 2、指名学生说一说。 3、学生自由朗读课文，指导分段：假如让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。 4、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自若等，你读懂了哪些词语的意思？ （1）指名学生说一说 （2）带着你的理解读一读含有该词的自然段 5、提出自己不理解的内容。 （1）读一读有关的句子或段落 （2）其他同学帮助解答 三、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。 四、布置作业： （1）、请同学们把自己搜集到的信息整理一下，写一篇人物介绍。 （2）、继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。 第二课时 教学内容：品读课文，深入探究郑和远航这一伟大历史事件。 教学过程： 一、导入 同学们，这节课，我们继续学习——（齐读课题） 二、感受人物形象 1、今天，老师还为同学们带来了郑和35岁时第一次远航时的画面。请同学们仔细观察郑和的神情。你想用哪个词语来形容他呢？ （学生畅谈） 出示：神采奕奕、胸有成竹、仪表堂堂、气宇不凡 这就是一位率领着一支庞大舰队的航海家，这就是那位信心满怀的航海家。（出示：第三小节）同学们，你能读出他的英雄气概吗？自己练一练 2、指名读 （1）这么威风的郑和，谁来把它读出来。 （2）郑和的身材真魁梧呀！谁能把郑和的号召传得更远一些吗？（这样的号召，我想不仅中国的人民能听到，连全世界的人民都能听到。） （3）同学们，如果能加上一些动作就更好了，大家一起来。 三、感受航海之最 1、 郑和远航是发生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的一个奇迹，书上有一句话给郑和远航以高度的评价。请看，（出示）郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。 2、 质疑：究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围能称得上到达了“顶峰”呢？（出示问题） 请大家独立阅读全文，一边读一边思考这个问题，读完后在小组里交流一下。 （1）学生读文?? （2）小组交流 3、 全班交流 （1） 时间之长 ①指名交流（1405—1433 长达28年，七次，三十多个国家） ?师：这么长时间的远航，在整个世界航海史上也是前无古人，后无来者，出海七次，一共到了三十多个国家。 郑和最后一次远航，已经60多岁了，鬓发全白了，就在这次归途中，郑和以身殉职，病逝于古里，同学们，此时此刻，你们是否和老师一样的心情，沉痛而又敬重，就让我们带着这样的情感读读这一小节。 ②（出示第六小节）生齐读。 （2）范围之广： 郑和远航前后一共到过30多个国家，30多个国家该是一个多大的范围呢？让我们一起来看看吧! 出示地图（地球仪），指导生看图（地球仪），感受郑和远航范围之广。 （郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达 爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。） 郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人，后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了