教师资格证考试复习教育学填空.docVIP

（教育学）（填空） 第一章 高等教育的本质 1、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（选择） 2、人们普遍把欧洲中世纪大学作为近现代高等教育的开端。（选择） 3 、在中世纪，大学是高等教育机构的唯一组织形式，高等教育仅限于大学教育，高等教育概念可以直接用“大学教育”来指代。中世纪大学主要是围绕文、法、医、神四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。在四科中，文科是基础科，法、神、医是高级学科。 4、美国把中等后的所有教育都成为高等教育，而欧洲一些有着高等教育悠久历史传统的国家，对高等教育概念界定相对严格，更为突出较为正规化的高等教育。 5、我国学者对高等教育概念的基本界定是，从程度上一般分为专修科、本科和研究生班。 6 从高等教育性质来看，胡建华认为高等教育是一种学术性专业教育，又是一种职业性专业教育。人类文化同教育有着内在的联系，文化的要素构成了教育的内容，教育是传递文化的途径 7 、高等教育的领导权由谁来掌握取决于政权的性质。 8、斯特鲁米林运用受教育年限的长短来确定劳动简化率的方法计算出因教育程度的提高所产生的价值占国民收入的比率为30%；舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是33%；丹尼森推算出教育对国民收入增长率的贡献为35%。（选择） 8、高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对个人收益有贡献。 9、高等教育的出现在西方可以追溯到古希腊的“学园”。 10、柏拉图于公元前387年创立学园。 11、在我国，高等教育可以追溯到西周时期。 12、最早产生的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学，创建于11世纪初。 13、威斯康星思想明确地把服务社会作为大学的重要职能。 14、培养专门人才是现代高校的基本职能。（选择） 15、发展科学是现代高校的重要职能。（选择） 16、社会服务是现代高校职能的延伸。（选择） 第二章 高等教育的目的 1、教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 2、教育方针的基本构成是：教育发展的指导思想；教育的培养目标；实施的途径。（选择） 3、培养目标是教育方针的核心内容。 4、1985年中共中央提出《关于教育体制改革的决定》；1995年3月，颁布《中华人民共和国教育法》；1998年8月29日通过《中华人民共和国高等教育法》。 5、教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。 6、教育目的的性质：教育目的是一种教育理想；教育目的又具有客观性。 7、高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。 8、高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。 9、高等教育培养目标是根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化。 10、高等教育的任务之一是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 11、马克思关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。教育与生产劳动结合是实现人的全面发展的唯一办法。 12、高等学校德育是坚持社会主义高等教育方向，全面实现党的教育方针的根本保证。 13、高等教育德育是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力，培养学生的创造精神和提高学生的实践能力的教育。 14、高等体育是以运动为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力，并在体育活动过程中培养良好的道德品质，促进身体健康的活动。 第三章 高等教育的几个理论问题 1、个人本位价值观强调，高等教育的目的在于促进作为个人的个性和理性发展，即培养全面和谐的人。 2、社会本位价值观强调，高等教育的目的是直接满足社会的现实需要。 3、个人本位观可溯源于亚里士多德的“自由教育”理论。 4、孔子把教育看成个体社会化的过程（社会本位）；老子则主要强调个人的修养完善（个人本位）。 5、在我国殷商、西周时期，教育内容以“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数为主。 6、我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。 7、西方传统的大学教育的内容包括文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，这些内容被称之为“七艺”。 8、相对于专才教育而言，通才教育是一种通识教育。 9、相对于通才教育而言，专才教育是指培养比较狭窄专业人才的教育。 10、20世纪80年代，整个世界高等教育出现了从重视专才教育向提倡专才教育和通才教育相结合的中的转变。 11、美国学者马丁·特罗提出的:当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15---50%时，属于大众高等教育发展阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。 12、注重