高考化学复习策略-丽泽中学.pptVIP

抓住学生的需求，及时指出学生易产生的误区 ，才能引起学生共鸣 如：已知pH＝3的酸溶液与pH＝11的碱溶液等体积混合后溶液呈酸性，则发生的反应是（ ） A.?生成了一种强酸弱碱盐?????? B.?弱酸溶液和强碱溶液反应 C.?强酸溶液和弱碱溶液反应???? D.?一元强酸溶液和一元强碱溶液反应 中和滴定曲线：绘制滴定曲线目的是选择合适的指示剂，这样可以使学生解除困惑（指示剂变色时并非酸碱恰好反应，为什么可作为滴定终点？） 沉淀溶解平衡：丰富和完善了水溶液中的平衡体系。使学生对物质溶解性的认识更准确了 沉淀的生成——对溶液中离子的分离和除杂试剂的选择更清晰； 沉淀的溶解——龋齿的形成；“钡餐”为什么不用碳酸钡？ 沉淀的转化——锅炉除垢、龋齿的防治、自然界中矿物的形成等。 教学流程 高考化学复习策略 丽泽中学 张红英 前 言 高考化学复习是学生对中学化学知识再学习、再认识、再整合的过程，是学生进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的、零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实、系统，更具有分析问题和解决问题的能力，使学生的能力得到进一步的培养。 努力打造高效课堂 教师要做设计师，而不是建筑师 关注教材的新增知识点 目 录 教学素材的选取和使用 活动一 有两根粗细均匀完全一样的香，一根香从头至尾完全燃烧需要一小时，请你利用这两根香的燃烧准确计时15分钟，如何操作？（要求：不能截断，不能做记号） 答案：将两根香同时点燃，第一根只点 一端，第二根两端同时点燃，当第一根 燃尽时，点燃第二根香的另一端，开始 计时，当第二根香燃尽时即为15分钟 活动二 在一个房子的外面有三个开关,房子里面有对应三盏灯,有什么办法能知道那个开关对应哪盏灯?(前提：房子是密闭的,打开开关也看不到里面的灯），你最少需要去墙的另一面几次？ zzzzzzzzz 努力打造高效课堂 学生通过思考、讨论获得的知识更深刻，而且从中会学到解决问题的方法，提高解决问题的能力。 给学生一定的时间去思考，进行思维碰撞，课堂效率会更高。 学生最易出的问题是只关注了生成的盐水解显酸性，误认为A是正确答案 教师要做设计师，而不是建筑师 化学平衡的教学：化学平衡理论是研究所有可逆反应的核心概念，对于所有的平衡体系都应在这一核心概念统领下进行教学，这样依次研究弱电解质的电离平衡（单一平衡体系）→ 水的电离平衡（单一平衡体系）→ 盐类的水解平衡（复杂平衡体系）→难溶电解质的沉淀溶解平衡（复杂平衡体系，有相变）。 有机化学复习： 以“结构决定性质，性质反映结构，性质决定用途”这一核心概念统领有机化学的复习。 教师在教学中要清楚甲烷、乙烯、乙炔、乙醇、乙醛、乙酸等有机物只是学习烷、烯、炔、醇、醛、酸……的素材和载体，目的是认识官能团的性质，而官能团的结构及附近基团的影响决定了有机物的主要化学性质。 关注教材的新增知识点 点击添加标题 物质的分类：当分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同类事物的了解使我们有可能做到由此及彼。分类法一种行之有效、简单易行的科学方法，也是学生学习化学的重要方法。帮助学生建立分类观，以分类的思想学习和分析知识，可以更有条理。 教学素材的选取和使用 点击添加标题 《物质结构与性质》、《实验化学》、《化学与技术》虽然不作为我们高考必选的模块，但可以作为我们教学的辅助资料，其中有很多内容可以选取，作为复习课的素材。 情景线 问题线 知识线 水杨酸的副作用如何消除？ 如何用化学方法检验阿司 匹林中的官能团？ 阿司匹林在口服剂量稍大时 仍有一定副作用，如何进一步 改造其分子结构克服原有缺陷？ 水杨酸是怎样发现的？根据其结 构推测具有哪些主要化学性质？ 有机物结构 决定其性质 退烧药水 杨酸的发现 阿司匹林的 合成 长效缓释阿司 匹林的开发 有机物性质 反映其结构 人们通过修饰和 改造药物分子结构 可以获得药效更好 而又能克服原有缺 陷的新药 课堂小结： 有机物结构决定性质，性质反映结构。人类对药物的研究历程就是遵循着这样一条路线：首先发现其功能，然后研究其结构，再对结构进行修饰和改造，以提高药效，克服其原有的缺陷。