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2010陕西事业单位《公共基础知识》高分备考方略 方略核心：公基复习应考点带题，提纲挈领 所谓擒贼擒王，做题也是一样，抓住核心，就能提纲挈领，就能在变幻莫测的考题中，以不变应万变。 学习，应该以考点带题，而不是漫无目的的题海漂流。 公共基础知识题量大，知识面广，复习量比较大，所以必须以复习重要知识点为核心，精选专项习题进行强化训练，通过长期教学研究和学员学习情况的跟踪调查，京佳公务员教研中心发现，专项训练，逐一突破是最有效的、记忆保持时间最长、对知识点掌握最扎实、对重要概念和原理理解最透彻的一种科学的学习方法。 下面仅就三个《公共基础知识》考试中最常见的考点为例，帮考生演练一下专项训练的方法。 ★ 历年考点真题示例： 【知识点一：量变与质变的关系】 应对各种试题的核心内容——三记：记概念，记关系，记指导意义 1. 量变和质变的含义：（只记两句话） 事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，叫做量变。 事物显著的、根本性质的变化，叫做质变。 2. 量变和质变的辩证关系；（只记两句话） 量变是质变的前提和必要准备。 质变是量变的必然结果。 3. 实践意义：A. 对立统一规律的原理 B. 量变质变规律的原理 C. 否定之否定规定的原理 D. 矛盾的统一性和斗争性关系的原理A 4. 度是指(　　)。 A. 事物的规模、程度和速度等可以用数量表示的规定性 B. 一事物区别于他事物的内在规定性 C. 保持自己质的数量界限，是质和量的统一 （指导：度，就是一种界限，防止发生不愿发生的质变） D. 事物保持自己存在的方面 【答案】C 5. 下列关于“过犹不及”的理解正确的是（）A. 体现了质量互变的客观规律B.“过”是指在“质”上的超过C. 应当将事物的改变都控制在量变D. 质变之时，量变停止使用价值和价值 　　2. 一种物品要成为商品，仅有使用价值是不够的，它还必须是用来交换的，即具有交换价值。 3. 凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即价值。 2. 价值与使用价值辩证统一。 ①二者的统一。价值的存在要以使用价值的存在为前提，没有使用价值的东西也就不会有价值；使用价值是价值的物质承担者，价值寓于使用价值之中。 ②二者的对立。对于商品的生产者和使用者来说，却不能同时拥有使用价值和价值。 【价值的真题示例】 1. 作为商品的移动电话，其价值的物质承担者是 　　A. 移动电话本身的各种功能 B. 移动电话对消费者的效用或有用性 C. 为购买移动电话消费者所付出的货币 D. 用来支持移动电话的软件B。使用价值是价值的物质承担者或载体，价值的存在要以使用价值的存在为前提，两者相互依存，缺一不成其为商品。作为商品的移动电话，其价值的物质承担者是移动电话的有用性，或者说是移动电话的使用价值，因此，B项是唯一正确的选项。考生在回答此题时容易误选A，这里要清楚：移动电话本身的各种功能并不代表这些功能对消费者是有用的，也就是移动电话的效用或有用性，所以，A项是不正确的选项。商品的本质属性在于其（ ）。 使用价值　　B. 价值 交换价值　　D. 价格 B。商品的本质属性在于其社会性。使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性。交换价值是由价值决定的，商品价格只不过是商品价值的货币表现。 3. 下列关于商品、价值、使用价值的表述中，完全正确的是（ ）。A. 一切商品都有价值B. 一切商品都有使用价值C. 只要获得商品，就能获得商品的使用价值和价值D. 没有使用价值或者没有价值的东西都不是商品 B。现代市场经济使得一些没有价值的东西也成为商品，如土地，因此排除A、D。商品的价值和使用价值是矛盾的，获得商品的价值必然以放弃商品的使用价值为条件，反之亦然，因此排除C。 作为商品的计算机软件，其价值的物质承担者是（ ）A. 软件磁盘本身B. 软件的有用性C. 购买软件的货币D. 应用软件的计算机 B。使用价值是指物品的有用性，它是价值的物质承担者，因此软件价值的物质承担者就在于软件本身的有用性。 马克思在研究商品时，之所以考察商品的使用价值，是因为使用价值是（ ）。A. 构成财富的物质内容　　B. 人类生存、发展的物质条件C. 满足人们需要的物质实体　　D. 商品价值的物质承担者 D。马克思主义政治经济学研究的对象是生产关系，马克思研究商品主要着眼于商品的价值，因为商品价值体现着商品生产者之间相互交换劳动的关系。在研究商品价值的同时，必然会涉及商品使用价值的考查，其原因在于：使用价值是价值的物质承担者，价值的存在以使用价值为前提。马克思说：“我们不可能从对小麦的品尝当中，来判定它是由封建社会的农奴生产的，还是由资本主义制度下雇佣劳动者生产的……”这句话表明（ ）。 A. 使用价值是商品和其他