高考古诗鉴赏方法与步骤.docVIP

2012高考语文古诗鉴赏知识点 考点要求：1、鉴赏古诗词的形象、语言和技巧； 2、评价作品的思想内容和作者的观点态度。 　　 　　 （一）鉴赏形象 形象理解和分析是诗歌鉴赏的要点。诗歌的形象包括人、物、景，即人物形象（诗中的人物或抒情主人公）、景物形象（诗歌中描绘的自然景象）和事物形象（常指托物言志诗中描绘的形象）。 一、人（诗中的人物或抒情主人公） ★提问：塑造了怎样的形象？ ★步骤（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。 ★格式：诗歌描写了一个 的形象。诗中 （原文择选）表达了（或表现了） 。诗歌通过这一形象的塑造表达了（表现了或揭露了） （感情）。 1．阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉（有才无法施展），最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。众鸟飞尽（众人得志时的表现），孤云独闲，山静而空，而面对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个忘怀得失，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 答：诗歌塑造了一个忘怀得失，自由、闲适又有点孤傲的形象。诗中“众鸟高飞尽”表现了众人得志的情景，孤云独闲，山静而空，而面对敬亭山时，相看两不厌表现出作者与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活。通过这一形象的塑造表达了诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 诗歌塑造的采桑女的形象是怎样的？ 采桑女 唐彦谦 春风吹蚕细如蚁， 桑芽才努青鸦嘴。 侵晨采桑谁家女， 手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时， 今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥， 官家二月收新丝。 注：唐彦谦 唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕蜕皮期间不食不动称“眠”，七日为一眠。 分析：勤劳的备受压迫的下层劳动人民形象。采桑女清晨采桑，泪如雨下，在苛捐杂税的压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。表现了诗人对黑暗现实的强烈不满和对下层人民的深切同情。 3．简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 二、景、物（意象和意境） 1．意象，指（情）意和（物）象的融合，是熔铸了诗人思想情感或具有深刻寓意的形象。 意象是诗歌语言与情感的中介，因此，通过筛选、分析诗中所用意象，有助于我们解读诗歌。在我国诗歌中，有些意象具有特定的意义，读诗观意象，便可初步明确诗歌的抒情指向。如岁寒三友(松、竹、梅)、四君子(梅、兰、竹、菊)为高洁、不畏严寒的象征，桃花隐喻美人，牡丹象征富贵吉祥，柳为伤离别等等。意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。见87页 ★提问：诗中运用了什么样的意象？结合全诗分析意象在诗中的作用。 ★步骤：第一步，找景物，第二部，分析景物特点 第三步，分析情感 ★格式：本诗中的 意象，具有 的特点(或含义)，作者借此表达了 的感情或起到 作用。 枫桥夜泊为例讲解 （1）阅读下面这首宋词，然后回答问题。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？ 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 【解析】本题直接从意象设题，“杜鹃啼”是一个含有寓意的常见意象。要回答“作者为什么要写杜鹃的啼叫声”，先要明白全词写了什么内容，表达了什么思想感情。在整体把握的