真理的光芒 10级思想评论集.docxVIP

真理的光芒——2010级（1）班思想评论集指导老师：刘荣林中文学院1001班全体编辑目 录实 践 出 真 知1有国才有家 家国在心中6流言止于智者7天才是自创法则的人9人而无礼 不知其可也10也谈穷人的孩子早当家11人最大的力量是征服自己12家和万事兴13大智若愚 大勇若怯14爱是自然流溢出来的奉献15偏见比无知离真理更远17朴质之美 才是最迷人的18机遇，是自己创造出来的19学问,就是会学和会问20受到傻瓜的赏识是最可怕的21人生，需要点浪漫情怀22朋友是自己的一面镜子24溺爱难成才 宠儿多不幸25失去了爱，你就要离经叛道26知人者智 自知者明27流水莫争先 行者常至之28人生贵忠信 百巧输一诚29真理是最朴素的30读书，是智慧的钥匙32和以待众 圆以待人33智者常常从敌人那里学到知识34嫉妒是恐惧的名片35宽恕是最伟大的品格36恋爱是两个人的利己主义37烈酒喝下肚 理智冲出来38苦难，人生的试金石39车到山前必有路40不痴难成才41最大的敌人是自己42恐惧经常产生于无知43相知无远近 万里尚为邻44君子之交淡如水45知耻者而后勇46无贰过 人之大智47无情不入世 有情始做人48唐玉婷48书痴者文必工 艺痴者技必良50圣人畏微 奸者畏明51人而无立 不知其可也52忠实的朋友是菩萨的化身53人而无信 不知其可也54学而无友 孤陋寡闻55男人的盟誓是女人的陷阱56坚持数年 必有好处57诚信，为人之本58务学不如务求师59淡泊明志 宁静致远60谁想创新 就得先学好理论61让礼一寸 得人一尺62意志，不竭力量的源泉64认识你自己65能言是银 沉默是金66适当的怀疑，是人的智慧火花67希望，是人前进路上的火炬68诚信是金 守信为本69大力提倡这种“八分钟”精神70科技是攀登辉煌未来的阶梯70国家级运动员为什么不能当“报童”？71实 践 出 真 知——中外写作教学论系列论文之六（代序）刘荣林毛泽东关于“实践出真知”的理论，是一条颠扑不灭的真理。这也是我们大学写作教学，经历无数次挫折之后才深刻认识到的。并且在中外写作教学深入比较中，更加深了对这一问题的理解。同时在大学写作教学中，假如只是理解“实践出真知”的含义，而就本专业及大学写作教学而言，还不能真正认识到怎样去“实践出真知”和亲身投入到写作实践中去，你的理解仍然是简单的、肤浅的和表象的。大学写作本身就是一门实践性很强的课程，假如教学中只是就知识传授知识，从理论到理论，尽管你口若悬河，说得天花乱坠，也很难有效提高学生的写作素质、写作能力及写作水平，对此许多老师是深有体会的。一、意大利等国写作教学的模式及其他意大利以及许多西方国家，甚至包括东南亚国家，他们的写作教学和我们有很大区别，我们更注重的是课堂教学，理论传授得多，实践的过程则少得可怜，而意大利以及其他国家与我们恰有相反，他们更注重实践性教学以及对写作实践的指导。在意大利常用练习的方式进行写作教学：第一步是作出写作计划，也即怎样安排时间不忘写作以及写作什么样的文章；第二步整理搜集得到的材料，并且和自己的思想相结合，按照一定的主题组织和安排材料；第三步就是打草稿，涉及到怎样开头、结尾以及运用怎样的表达模式等；第四步就是修改和定稿，在修改上，无论意大利还是我们，往往不被重视，但这是写作非常重要的环节，是提升和升华文章必不可少写作步骤。从意大利写作教学的这四个步骤来看好像与我们的写作如出一辙，实则不然，他们是在练习和进行实践性教学。它不仅是在上课，而且是在指导学生进行写作实践。在这一系列写作过程中，实践是贯穿始终的。而我们主要是课堂的理论传授。同时在意大利，很早就有了关于写作教学方法的研究，由此可追溯到盎格鲁撒克逊国家时代：“他们把创造性写作，如诗歌、小说，同阐述性的或评论性的写作区分开来，因为后者属于阐述自己观点的写作。”在意大利最常遵循的写作教学原则有如下几条： 模仿：给学生某一种文章体裁的范文，让学生按照范文写作。 作文程序：作文被分成一连串的阶段，包含了阅读、作者所掌握的材料的收集与连接、提纲和草稿的实现、起草与修改等一系列活动。 表现方法：特别强调运用作者自己的感受与经历的必要性。作者的经历、所使用的语言和所表达的思想之间建立有机的联系是此点的前提条件。还要强调的是，在这种情况下，应让学生自由选择文章的主题和体裁。 题材和修辞：强调交流的重要性。这种交流被认为是作者与读者之间、文章题材和写作目的(以及语言表达)之间各种要求的完美地谐调。还要特别注意的是，需要了解读者的水平与兴趣。思想方法：其前提条件是，有关对客观世界的认识是逐渐发展的，并与语言的使用相互作用，对于一个论题的写作，有助于提高对这个世界的认识。会话：强调了师生之间进行口头的直接讨论的重要性，从而改变了在一般作文过程中师生间缺少沟通的情况。这种讨论有利于学生确定自己想要