如何与学生沟通.docVIP

高中生正处于心里与生理的双重成熟阶段。青春期的他们，沟通成为了一个难点。因此如何与高中学生沟通，是高中班主任工作的一个难点，也是一个重点。这项工作做得好，班级管理就很顺利；如果做得不好，班级管理就困难重重。我一直在尝试各种方法与学生进行心灵的沟通，从中得到不少启发。简单与大家探讨下我的感受，不足之处敬请指出。 首先，要放下尊长的架子。现在的学生很有自己的想法和主见。也许他们的思想不是很成熟，也许她们的思想还欠缺很多的考虑。但是这是我们的认识。以他们还未成年的孩子是想不到自身的缺点的。所以他们会奢求尊重。也渴望得到师长的尊重。我们不应再用初中的教育方式去告诫，而是正确的交流、引导。 第二，给学生解释的机会。我以前教育一些犯错的学生的时候，通常劈头盖脸就是一顿臭骂，根本不给机会他们解释。后来我发现，这样做很不好，教育的效果很差。得到的结果往往就是，要么学生口服心不服，以后变本加厉的犯错；要么就是心跟口都不服，跟老师顶撞起来，造成更坏的结果。所以，现在我一般都是让他坐在我对面，很平静地看着他，甚至带着微笑，让他紧绷着的紧张心情放松下来，心平气和地谈。先让学生解释发生了什么事情，然后再慢慢地一步一步一点一点跟他分析哪里做错了，哪里需要反省。学生放下防备的心，就比较容易接受别人的意见。给学生解释的机会也会化解很多不必要的麻烦。学生在解释的过程中可能会有谎言出现。一旦教师发现应该正确引导，使其真正的意识到自己的过错。 第三，先表扬后教育。比如有个学生放学去上网，到九、十点才回家，我找他谈话，一开始我就说：“语文老师今天跟我说，说你上语文课挺认真的，进步很大，很不错哦。不过你的数学作业好像做得不够认真。晚上不够时间做数学作业吗？”说完这些，然后才慢慢引到他回家的时间和上网的问题。他也向我承认了去上网的事情。然后我说“希望你不再上网了，因为你去玩的话就没有时间做作业了，那就不可能进步了。我很期待你的数学像语文一样学得好呢。”后来这个学生的家长就反馈说他没有晚回家了。 以上就是我的一些体会，其实我做得还非常不够。我常观察其他老师的做法，从其他班主任身上学到了很多经验。也希望其他班主任老师能给我些借鉴。谢谢！ 教师如何与学生进行有效的沟通 良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。教师如何与学生进行有效的沟通呢？主要有以下三点：?? ????????一、理解和尊重是前提?????　　我现在所教的学生，是一个特殊的群体，全班四十五名学生，其中四十名维吾尔族学生，五名蒙族学生，第一次和他们接触，我的内心很迷茫，作为班主任我如何和他们沟通，学生们也用怀疑的眼神看着我，他们一半学生连汉语都听不懂，今后我要和他们朝夕相处，我该怎么办?经过思考，我决定先从了解学生开始，了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。我先了解学生的家庭情况、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能深入学生心灵。工作中我还喜欢多问，特别是组成一个新的班级时，要问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等。只有教师站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。???????????二、爱心和关怀是关键?????　　没有爱，就没有教育。???　　教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。???　　教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。在这个特殊的集体里，作为班主任，我承担着多种角色，既是邮寄员，又是采购员，还是保管员?及父母，因为这些孩子十一、二岁就离开父母，到区内初中班来就读?，过着全寄宿、全封闭的生活，一年只和父母见两次面，他们的所需，只能靠我来帮助完成?，我也尽全力来满足他们的要求，孩子们也越来越依赖我，信任我，班级工作也得心应手。????? ? ?三、尊重和欣赏是保证 ?美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。尤其是民族学生，更注重教师的夸奖，教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你的汉语成绩有了很大进步”“你做得很好，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报