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创建和谐校园，必须加强师德建设 校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。构建和谐校园要以人为本。教师是精神文明的建设者与传播者，“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。 师德是教育事业的灵魂。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要传授严谨的学科知识，而且要把好育人关，要言传身教、为人师表。作为学校管理主体的教师理应担负起构建和谐校园的重任。要加强师德建设首要的是学校领导要率先垂范，依法治校，从而建设一个稳定、法治、公平、有序的校园，为教师创造宽松和谐的教学科研环境，发挥广大教师的主动性和积极性。 其次要明确思路，完善制度。学校要确立师德建设的主体地位和发展目标，学校要把“学高为师，身正为范”作为师资建设的指导思想。学校要积极倡导与时俱进的精神，加大政治思想工作的力度。把师德建设作为工作重心，作为和谐校园的切入点，通过一系列活动，建立共同参与、共同竞争的良好环境，建设一支德高学广、一专多能、身心健康、符合时代要求、具有较高素质和特长、结构合理的教师队伍，学校领导要从多角度了解教师的思想道德状况，研究并制定相应的对策和措施，形成抓师德建设的良好局面。同时师德建设需要良好制度作保障，我们要不断完善各种制度，强化岗位责任制，规范教师行为。完善师德建设表彰激励机制。建立师德档案，科学管理师德工作。促进教师队伍整体素质水平的提高，最后，多措并举，全面提高。学校在教师师德教育中，强调教师要有爱心、细心、耐心，从学生学习、生活、个性和交往各个方面关爱引导他们。爱心是教育者必备地思想素质。只有热爱学生，才能具备工作的热情和活力。细心是教育者必要的教育方法。细心观察学生的动态，就能了解他的思想变异。当学生的知音，学生就倾心信服，接受教师的指导和帮助，反之就会有抵触情绪。粗暴的教育不仅不能教育好学生，反而会把学生生推到对立面。耐心教育个性出现偏差的学生尤为必要。每个独特个性的形成，有其特殊的成因，而且个性偏差的纠正需要时间和过程。没有耐心，仅靠一两次教育，不可能对有些个性特殊的学生产生作用。 另外，学校要采取多渠道、多层的方式对全校教职工进行师德教育培训和定期组织教师学习，学习教育教学理论及有关法律法规，使广大教师统一思想认识，明确努力方向，激励广大教师敬业爱岗，热心从教，教书育人，无私奉献。学校每年还要评选出先进典型进行表彰，让全体教学有楷模，赶有目标，在全体教师中形成了“比、学、赶、帮、超”的新局面，促进良好师风的形成。 综上所述，把创新师德教育、营造和谐校园，作为新形势下学校思想政治和管理工作的关键环节和有效方法，在理论上给予指导，在实践中加以探索，具有重要的现实意义。“和谐育君子，险恶养小人”。和谐的环境培养美德，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，构建和谐校园是促进学校教育事业全面协调发展的现实需要，是实现学校发展目标的需要。创建和谐校园是时代发展的必然。相信这一理念必定会成为全体师生的共同追求。希望大家同心同德、开拓进取、求真务实、奋发有为，努力使自己成为创建和谐校园的实践者和生力军，促进学校事业的新发展。 1