《看一看 摆一摆》教材说明.DOCVIP

《看一看 摆一摆》教材说明 本实践活动包含两个内容：一是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。同时，通过用三角板判断直角和用直尺画角，可以培养学生使用数学工具的能力。另外，在活动中根据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。 下面具体介绍“看一看? 摆一摆”中的两个活动。 1．观察物体（大客车）的活动。 1）这个活动可分两步进行，先在课外，再在课内。首先教师带领学生去停车场（或学校附近能见到汽车的地方），让学生分别站在一辆客车（或其他型号的车）的前面、侧面、后面观察，看看所看到的形状是什么样的？然后回到课内（时间不一定在同一天），教师用课件（或自制挂图）分别展示客车的前面、后面、侧面情况，让学生进行辨认。 2）教材提供的观察对象是一辆大客车，它不是唯一的教学资源。各地可根据当地情况，就地取材，选择能让学生从不同角度观察到不同形状的物体。如：一头大水牛，一只茶壶、一张五斗桌……等等。 2．利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。 第一种是用学具拼、摆平面图形。学生使用的学具是小棒和硬纸条。教材要求学生拼摆的图形主要有三类。 （1）教材中学习的基本图形。学生已经学过长方形、正方形、三角形、角等常见的平面图形。这些图形在学生头脑中已经形成了一定的表象。要求学生用小棒把这些图形拼摆出来，实际上就是把学生已经形成的对这些图形的表象的具体化。这样有助于学生加深对已学平面图形特征的认识。如“三角形有3个角”，正方形“有4个直角”，用2根小棒可以拼成一个角的形状，用6根小棒可以摆出一个长方形，等等。教材中还给出用6根小棒拼成一个六边形的例子，目的是在会摆基本图形后，进一步扩展学生对平面图形的知识。这里只要学生能照样子摆就可以了，不作为教学要求。 2）基本图形的组合。在拼摆基本图形的基础上，让学生把基本图形适当地组合，可以摆出许多有趣的几何图形。教材中提供的主要是三角形的组合图形（把3个基本的三角形叠加组成4个小三角形和1个大三角形；把3个基本三角形排成一排，再加2根小棒，组成5个小三角形）。通过这种活动，可以使学生感受图形与图形之间的关系和变化。 3）联系实际，任意拼摆。这部分活动，实际上是在基本图形组合的基础上进一步的扩展。学生可以用小棒或纸条拼摆（或“做”）出自己在日常生活中见到的物体的形状。教材中提供了两个例子，一个是用小棒拼摆的房屋，另一个是用纸条做成的五角星。这种活动，可以给学生提供更大的思维空间，更好地发挥学生的想像力。通过这种活动，还可以逐步培养学生把现实生活中的问题数学化，以及用数学说明解释实际问题的意识。 3．利用数学工具量、画几何图形。在教学中，学生已经对利用工具进行测量和简单作图有了初步认识。通过这里的实践活动，可以进一步巩固学生对工具的使用能力，并初步学会利用工具进行判断、说理的能力。教材通过用活动角的变化说明角的大小，用三角板的直角判断直角，以及画一个任意角等活动，让学生进一步熟悉工具的使用。