椭圆及其标准方程教案 15min.docxVIP

椭圆标准方程推导教案班级： 科目： 主讲人： 训练技能： 时间： 课题名称：椭圆标准方程推导教学目标：1.知识目标①掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程②进一步感受曲线方程的概念，了解建立曲线方程的基本方法，体会数形结合的数学思想。2.过程与方法目标通过对椭圆标准方程的推导，使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法，提高学生运用坐标法解决几何问题的能力，并渗透数形结合和等价转化的数学思想方法。3.情感目标通过标准方程的推导培养学生求简意识并体会数学的理性和严谨。时间分配：10—15min教学技能：讲解、演示、板书、提问、启发教学媒体：黑板、教材学生学习行为：思考、倾听、回答问题教师的教学行为刚才我们通过手动作图，归纳出了椭圆的定义，即平面内与两个定点距离的和等于常数（大于）的点的轨迹叫椭圆。现在我们根据定义来建立椭圆的方程xyOF1F2M图1提出问题已知点、为椭圆的两个焦点,为椭圆上的任意一点，且，，其中，求椭圆的方程（即求点的轨迹）2. 类比 回想圆的对称性建立圆的方程的过程，根据椭圆的几何特征选择适当的坐标系，求解它的方程我们来看黑板上的图形，要想求出它的方程，第一步要做的是什么？提问（学生回答建立坐标系）追问（你认为应该怎么样建立坐标系呢？）以过两焦点的直线为轴，线段的垂直平分线为轴教师分析为什么选择这样的建系方法，在求圆的标准方程时，我们所建立的坐标系刚好将圆四等分，通过类比可以想到，我们也可以把椭圆四等分，如果同学们不相信，可以在课下试试别的建系方法，看哪种最简便。化简方程设是椭圆上任意一点，椭圆的焦距为，则焦点的坐标分别为和 由两点之间距离公式得 , 所以 现在我们要做的就是化简这个方程，应该怎么做？ （平方）直接平方吗？如果直接平方就会出现这样的项，这对我们接下来的计算非常不利，我们来看着两个根号下的内容，有很多相同的项，对不对？既然有相同的项，我们自然想要把它们消去，要想它们互相抵消，我们就要把它们分别放在等号的两边，在等号同一边的话就只能相加了。也就是说，我们必须先移项再平方将其中一个根号左移得两边平方，得：等号两边可以相互消去，与展开后相互消去，左边剩下，右边是，移过来，即。等号两边再同时除以4整理，得：令则方程可简化为：整理成： 这就是我们要求的焦点在轴上的椭圆的标准方程。现在同学们来思考下一个问题，如果我把椭圆竖着放，它的方程又是怎么样的呢？大家可以照着刚才的过程自己试一试，也可以直接猜一猜最后的结果。好了，谁能告诉我答案？大家说对吗？你是直接算出来的吗？很好，但现在我们不进行详细的计算了，我们从另一个角度来分析一下为什么会是这个结果？从图形上我们知道，焦点在y轴上时，那么，由 得对比这两个等式，能发现什么结论？ x，y互换因此，焦点在y轴上的椭圆的方程为由于这两种形式的方程都很简单，因此我们把这两种方程都叫椭圆的标准方程（其中b2=a2-c2）同学们要记住，当题目并没有指明焦点在横轴还是竖轴上时，我们就要考虑两种情况，数学就需要我们全方位的思考，不能漏掉任何一种可能，这就是数学的严密性。