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第十三章 了解电路 1课标要求: 了解电路,电流,电压的有关知识,通过观察试验现象,分析,归纳出相关的物理规律. 学会连接电路,测量电路中的电流,电压的方法. 了解电荷及其相互作用规律,了解电流的通路,开路,短路,能读,会画简单的电路图. 理解串并联电路中电流,电压的关系,并能进行简单的计算. 2重点难点 电路的知识,电流表和电压表的使用,串联和并联电路的知识. 串并联电路的试验探究过程中,形成由假设猜想到制定设计试验探究的能力. 3教材分析 本章共分五节.第一节电是什么,主要包括电与我们的生活,两种电荷,并通过信息窗,交流与讨论,加油站等栏目介绍了摩擦起电,静电感应,验电器等知识.第二节,让电灯发光,主要包括电路的组成,通路,开路和短路,电路图等三小节,主要介绍了电路的基本构成,电流的形成,电路的通路,开路和短路,常用电路元件及符号和电路图.第三节,连接串联电路和并联电路 介绍串联电路和并联电路的连接特点.第四节,科学探究:串联和并联电路的电流,主要介绍了电流的概念,用电流表册电流,探究串联和并联电路中电流的特点.第五节,测量电压,主要内容包括电压的概念,用电压表测电压,探究串联和并联电路中电压的特点知识等. 4教法学法指导 本章安排了6个试验探究,主要是想培养学生通过观察和试验,收集记录试验信息的能力,以及设计试验和在试验现象中发现物理问题的能力,进而让学生体验到猜想-----假设-------制定计划与设计试验--------进行试验与收集试验证据等科学探究的主要环节.通过试验探究,尊重事实,探索真理的科学态度和科学精神以及与他人交流的意识和能力. 5课时安排 新授课5课时 复习检测1课时 共计6课时 电是什么 教学建议 （1）课时安排:1课时 （2） 重点.难点: 从实验探索中,领会物体带电的概念知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律，在实验探究中发展学生的观察能力，分析有力，归纳能力和表达信息的能力，这是本节课的重点，通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称，归纳验电器臬检验物体是否带电及带电多少是难点。 （3）教材分析：本节包括两个部分：电与我们的生活、两种电荷。首先，让学生知道电与我们的生活息息相关，我们的学习、生活及高新技术的发展都离不开电，在教学时，教师可以正面列举一些电的重要应用事例，引导学生观察课本的上图，加深学生对民和我们的生活的认识。 实验探究两种电荷和相互作用规律时，要注意实验顺序，引导学生分析得出电荷只有两种时，要注意逻辑关系。在该实验中，教师要巧妙的点拨，先让学生猜想毛皮磨擦过的橡胶棒和绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同，然后按照书上控究计划和实验的进程，进行探究，让学生观察现象，分析归纳出同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。通过“信息窗”介绍磨擦起电的原因和实质。 “验电器”的教学中，教师要展示实物并让学生观察，介绍各部分的名称，组织学生交流，讨论，通过讲座让学生认识验电器的制造原理和用途。 （4）课标要求： 能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道“电”概念，知道电荷有两种电荷相互作用的规律。 能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。 能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少。 （5）措施与建议： 关于“电与我们的生活”教学，建议让学生想像一座城市完全断电将会臬？这对激发学性的举、求知欲是有益的。 实验探究两种电荷和相互作用规律时，建议由学生文具盒内、身边的器材来进行探究，这样接近了物理学与学生的、与生活的距离，让学生感受到科学的真实性，感受从生活走向了物理。让学经历物理探索的全过程，验证学生的猜想和假设是否正确，再通过“迷你实验室”加深对电荷间相互作用的理解。 “验电器”的教学中，可以补充验电器检验物体带电性质的实验。 课时教案 教学目标： 知道什么叫物体带电和磨擦起电。 知道 自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。 知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。 在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。 在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。 重点难点： 在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。 教学准备： 玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。 学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。 教学设计 教师活动 学生活动 说明 提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？ 教师指导学生观察课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。 延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出