82 直线的点斜式和斜截式方程(一).docVIP

广西机电工程学校教案 本课题共 4 页 课题 8.2.1直线的点斜式方程 授课顺序 第2周 授课班级 数媒101班 目的及要求 1、让学生理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线的斜率公式。 2、培养学生的数形结合思想、分类讨论的思想及公式应用能力。 3、通过创设问题情景和多媒体教学，让学生在参与中感受和体验数学美，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 教学重点 直线倾斜角和斜率的概念，过两点的直线的斜率公式。 教学难点 斜率概念的学习和过两点的直线的斜率公式的建立。 课型 新授课 教学方法 启发式教学 教具 直尺或三角板 教学内容及教学过程(含时间分配)（90分） 第一课时（45分钟） 1、导入（5分钟） 2、介绍定义（5分钟） 3、讲解例题（15分钟） 4、练习及讲解（15分钟） 5、本节课小结（5分钟） 第二课时（45分钟） 1、回顾上节课定义（5分钟） 2、讲解例题（15分钟） 3、练习及讲评（20分钟） 4、本次课小结（5分钟） 课后记 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 一、复习准备： 1. 讨论：在直角坐标系中,只知道直线上的一点,能不能确定一条直线呢? 2. 在日常生活中,我们常说这个山坡很陡峭,有时也说坡度,这里的陡峭和坡度说的是山坡与水平面之间的一个什么关系呢? 师:在平面直角坐标系里 ，点用坐标表示 直线如何表示呢？ 生:思考一条直线的位置由哪些条件确定呢？ 从实例出发引入新知识 新 课 新 课 新 课 1、直线的倾斜角与斜率的概念： ① 直线倾斜角的概念：直线向上的方向与轴的正方向所成的最小正角叫直线的倾斜角。 注意： (1)直线向上方向； (2)轴的正方向。 练习: 下列四图中，表示直线的倾斜角的是( ) 2、直线倾斜角的范围: 当直线与轴平行或重合时，我们规定它的倾斜角为，因此，直线的倾斜角的取值范围为： 3、直线倾斜角的意义： 体现了直线对轴正方向的倾斜程度 在平面直角坐标系中，每一条直线都有一个确定的倾斜角。 4、如何才能确定直线位置？ 过一点且倾斜角为 能不能确定一条直线？ 能 一点+倾斜角 确定一条直线 （两者缺一不可） 二、直线的的斜率 1、直线斜率的定义： 倾斜角不等于的直线，它的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率。 用小写字母 k 表示，即： 例如: 2、由两点确定的直线的斜率 过两点，的直线的斜率公式：或 例1 求经过和两点的直线的斜率和倾斜角。 解：根据斜率公式得 即 答:这条直线的斜率为，倾斜角为。 3、练习求经过和两点的直线的斜率和倾斜角。 我们知道，两点确定一条直线 一点能确定一条直线的位置吗？ 生：思考回答 师:给出练习 生：自由举手回答 师：点评，强调注意 (1)直线向上方向； (2)轴的正方向 师:介绍 生：思考理解 师：倾斜角相同能确定一条直线吗？ 生:自由讨论 师：相同倾斜角可作无数互相平行的直线 师：思考?日常生活中，还有没有表示倾斜程度的量？ 生：有 师：在日常生活中,我们常说这个山坡很陡峭,有时也说坡度,这里的陡峭和坡度说的是山坡与水平面之间的一个什么关系呢?我们经常用“升高量与前进量的比”表示倾斜面的“坡度”（倾斜程度），即 师：那，，，角的斜率是多少呢？ 生：上黑板写出 师：当时， 生：思考讨论 师：当时，斜率不存在。 师:简单介绍过两点的直线的斜率的由来 师：讲解分析 生：听并掌握求法 师：给出练习 生：上黑板书写 师:纠正点评 启发学生思考，为引出倾斜角的定义做准备 巩固学生对倾斜角的定义的理解 为下次课学习做准备 感知斜率与倾斜角的联系 复习旧知识，掌握新知识 考察学生掌握知识的情况 小 结 1 2、直线的斜率定义： 3、斜率k与倾斜角之间的关系： 4、斜率公式 或 师生合作． 梳理总结也可针对学生薄弱或易错处强调总结 作 业 教材 P 巩固拓展． 数学基础模块　下册 56 59 B C D A o y x