［精品］鄂教版九年级语文下册全册学案[ 93页].doc

鄂教版九年级语文（下册）学案 第1课 窃读记 ● 相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！ 你可能知道窃书的事，可你听说过“窃读”的事吗？台湾女作家林海音的回忆性散文《窃读记》，就是一篇记叙作者因贫穷而无力购书，于是像小偷似的反复出入同一家书店“窃读”，最终被老板发现后受到羞辱、狼狈而出的难堪经历。全文以“窃读”为线索，生动、细致地刻画了自己当年“窃读”的处境和心情，表达了自己热爱读书，渴求知识，渴望理解的思想感情。 林海音的作品“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹；细致而不伤于纤巧，幽微而不伤于晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏”。这些特点在《窃读记》中主要表现为： 第一，细腻而生动的心理描写。具体表现为通过自语式的独白描绘心境，表达感情；用细致入微的动作描写来表达自己的内心情感；通过描写人物的神态来表达内心活动。 第二，语言朴实而又生动。本文既没有大起大落的情节冲突，也没有堆砌华丽的词藻，但读者的心却因“我”的“窃读”而波澜起伏，犹如身临其境。 本文虽语言朴实，但故事生动感人，能给读者多方面的启发，学习本文前，同学们应在教师的组织下首先交流课外阅读所带来的快乐与享受，然后再结合自身的生活体验和情感体验去解读文本、感受文本。本文学习的重点应是抓住主要内容，体会作者的情感，应结合自身的各种体验，再加上对文本的深入解读，特别要注意结合有关语句的仔细揣摩，才有可能概括出“窃读”那种苦乐交织的复杂感受。 ● 也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！ 一、语言积累及应用 1．加点字注音完全正确的一项是（ ） A．锅勺（sháo） 诅咒（zhòu） 辘辘（lù） 踉踉跄跄（cānɡ） B．挨蹭（cènɡ） 灌溉（kài） 凛凛（lǐn） 废寝（qǐn）忘食 C．腋（yè）下 贪婪（lán） 唾（cuī）沫 煞（shà）有介事 D．尴尬（ɡān ɡà） 慕（mù）名 胳（ɡē）膊 众目睽睽（kuí） 2．下列有错别字的一项是（ ） A．身上已经汗涔涔的，总算到达了目的地。 B．但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径，下课后急忙赶到这条“文化街”。 C．我便要知趣地放下书若无其是地走出去，然后再走入另一家。 D．我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。 3．对句子后边括号中词语或加点字解释有误的一项是（ ） A．在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门……（众目睽睽：形容注视。） B．读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注。（全神贯注：全副精神集中。） C．我赶忙合起书来递给他看，煞有介事地问他价钱……（煞有介事：因惶恐，本没什么事，而显得好像真有那么回事一样。） D．但我也不是读书能够废寝忘食的人……（废寝忘食：无暇顾及。） 4．句子横线上依次填进的词语，最恰当的一项是（ ） ① 我抬起头，难堪地望着那书店的老板，他威风凛凛地 着我。 ② 这时，一个店员走来了，好像是来招呼我的，我慌忙把眼睛 上了书架，装着没有看见。 ③ 我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我 下去了…… ④ 求知的欲望使我舍不得放弃任何可 的窃读机会。 A．注视 看 吸收 利用 B．探视 瞅 接收 抓住 C．俯视 送 吞食 捉住 D．凝视 递 侵蚀 捉住 5．对课文内容理解有误的一项是（ ） A．“我”之所以把外国女诗人的小诗抄录下来贴在床前，是因为“我”喜欢诗歌，它可以排解“我”的苦闷与悲愤。 B．忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”这句话的意思是说：一个人的全面成长离不开物质食粮和精神食粮，“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长和心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。 C．文中“我”“窃读”的“苦”在于一是身体的劳累，二是精神的屈辱；“乐”在于知识和智慧的丰收。 D．《窃读记》给我们的启示至少有：首先书籍会给人带来智慧与快乐；其次贫穷和困苦是人生的巨大财富，只要执著理想，你就会得到成功的青睐；第三人生成功离不了物质粮食、精神食粮和别人的关爱。 二、阅读课内相关文字回答问题 ①转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课后从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。 …… ②一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!有时一本书我要分别到几家书店