《教育技术学研究方法》期末复习资料.docVIP

《教育技术学研究方法》期末复习资料 1、 内在效度：指研究结果能被明确解释的程度 外在效度：指研究结果能被推广到其他总体条件、时间和背景中的程度 2、信度。（P8） 答：信度指研究的前后一致性以及研究能在多大程度上重复。研究的信度指研究的方法、条件和结果是否可重复，是否具有前后一贯性。 教育研究的信度：内在信度 外在信度 内在信度：指在给定的条件下，资料收集、分析和解释能在多大程度上保持一致 外在信度：涉及的是一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究。如果能的话，那么前后的研究结果是否相同？ 3、定性研究和定量研究（P10-P13） 定性研究：从极端典型的意义上说，定性研究是用文字来描述现象，而不是用数字和量度 定量研究：是用数字和量度来描述对象，而不是用语言文字。 4、实地研究。 答：广义上，是对特定的文化作深入的、解析性的描述。就教育的情况而言，是提供对特定情况下的教育制度、过程和现象的确切描述的过程。 5、自变量和因变量。（P23） 答：因变量是我们可以测量的变量，如学科成绩。自变量仅仅是一个分类变量，它对研究的个体进行分类。自变量可影响因变量，在某种意义上，因变量取决于自变量。 （补充）自变量和因变量：在研究某个问题时，可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响，那么我们选择的这些变量就称为自变量，而被影响的量就被称为因变量。 控制变量：是一个不同于起主要作用的自变量，它的效果可由研究者控制 6、操作性定义。（P25） 答：变量的操作性定义是关于如何或用什么方法测量变量的描述。它是一种规定，使被确定的需要定义的变量和条件的操作或特征具体化。 7、★假设：（P31）是对问题的结果、两个或多个变量之间的关系或某些现象的性质的推测或提议。 8、研究问题的选择：1、研究的问题必须对研究者有所裨益，至少有些方面要涉及本专业的领域；2、研究的问题应该具有开创性，但是完全开创性的研究很少，更大的可能是已经完成课题的延伸；3、研究的问题应具有实践的或者理论的意义。 9、文献种类。（P36） 答：一级文献：论文、专著、调查报告。二级文献：对一级文献的整理和归类，例如书目、索引、文摘。三级文献，是对二级文献的整理和规范：如动态综述、专题综述、进展报告、数据手册、百科大全。 9、控制差异的方法。（P49） 答：控制差异的方法，即控制无关变量的方法。主要有4种基本方法：①随机化。②设计中建立一些条件或因素作为自变量。③保持条件或因素的不变。④统计调节。 10、●实验研究。（P59） 答：实验是一种研究情境，在此情境中至少涉及一个自变量，即实验变量，它受到研究者的精心处理或控制。 11、（P66-P72）给出事例，判断是否是对应的设计方法。如：仅施后测控制组设计；前测—后测控制组设计；所罗门四组设计；因素设计。 12、实验设计、准实验设计（P84） 答：①人们常常把实验研究称为“真”实验设计，这是因为它们具有随机安排被试（组）进行实验处理的特征。其内在效度高，而外在效度低。②准实验研究是指一个实验运用原始群体，而不是随机地安排被试进行实验处理。其内在效度低，而外在效度高。 13、（P85-P90）给出事例，判断是否是对应的设计方法。如：仅施后测、非对等控制组设计；前测—后测非对等控制组设计；时间系列设计。 14、问卷调查的优缺点。（P106、P114） 答：（1）优点问卷法节省时间、经费和人力。问卷法调查结果容易量化。问卷调查结果便于统计处理与分析。现在的电子问卷克服了纸质问卷的一些缺点，方便实施与调整。问卷调查法可以进行大规模的调查。缺点面向设计的问题问卷调查比较难调查问卷设计难调查结果广而不深。问卷调查经常采用由用户自己填答问卷的方式，所以调查结果的质量常得不到保证。问卷调查的回收率难以保证。（1）问卷的发放：一般可采用如下方式发放问卷。邮寄、当面发送。邮寄简便易行，但对被调查者的影响力最低。故而建议在信封里附上一封感谢信或者附上相关专家或有影响力人士的推荐信，并且要给被调查者附上寄回问卷用的空白信封和邮票。 当面发送是最有效的问卷发送方式。当面发送、当场填写，有不明白的问题可以当场问，由于有情感交流，易于取得被调查者的合作。但要注意防止在集体场合填写的相互干扰。（2）问卷的回收：对回收的问卷，在剔除废卷的同时要统计有效问卷的回收率。当回答问题的选项或答案有总计超过15%无法使人明确了解被调查者对问题的观点时，此份问卷即判断为无效问卷。保持一个较高的问卷回答率（即有效问卷率），也是我们获得真实可靠资料的保证。一般来说，调查一类专业人群，最低回答率是70%。一般来说，回收率如果仅有30%左右，资料只能作参考；50%以上，可以采纳建议；当回收率达到70－75%以上时，方可作为研究结论的依据。因此，问卷的回收率