《分数的基本性质》学案.doc

《分数的基本性质》学案 通化兴华教育中心通钢一小 康慧 学习目标：理解并掌握分数的基本性质，运用分数基本性质解题。 认真学习数学书75～76页，完成下面预习内容。 温故知新 1、12÷4 = ( 12×3 ）（ ×3 ) = ( 12 ÷2 ）（ ÷2 ) = 在整数除法中，被除数和除数同时 或者 相同的数（0除外）， 不变。 2、9÷17= =（ ）÷（ ） （ ）÷8= 根据分数与除法的关系，我们知道分子可以看成 ，分数线可以看成 ，分母可以看成 ，分数值相当于除法中的 。 学习新知 一、分数的基本性质 1、学习例1（在书上完成） 2、下面是三张同样大小的三张长方形纸，按要求涂色。 经过观察会发现，涂色部分的面积（ ），所以=（ ）=（ ） 3、它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？ 从上面的例子中我们知道： 这叫做分数的基本性质。 为什么“0除外”？ 4、和大小相同而分母不同的分数有： 5、根据分数的基本性质填空。 = = = = 二、分数基本性质的应用 1、学习例2（在书上完成） 2、把和化成分母是12而大小不变的分数。 想：我们可以运用（ ）性质来解决这个问题。要注意分子和分母要同时乘或同时除以0以外的相同数。 == == 3、做一做：把下面分数化成分母是10而大小不变的分数。 = = = = = 尝试练习 书中练习十四1——5题 ※挑战自我： == ====2÷（ ）=（ ）÷30 分数的基本性质导学案 通化兴华教育中心通钢一小 康慧 课题 人教版小学数学五年级下册 分数的基本性质 导学目标 1、理解并掌握分数的基本性质。 2、运用分数基本性质解题。 学习重点 掌握分数的基本性质 学习难点 理解分数的基本性质。 课型：新授课 课时：2课时 主备人：康慧 审核人：王治香 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 教学环节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 预习指导 5分钟 1、明确学习目标。 2、指导学生围绕目标读书思考。 1、知道学生分析学习目标。 2、指导学生复习除法中商的变化规律、分数和除法的关系。 3、给出预习提示，指导学生读书思考。 1、分析并明确学习目标、重点、难点。 2、理清知识脉络：①温故导新。②分数基本性质的得出。③分数基本性质的应用。 1、复习除法中商的变化规律时，学生可能出现遗忘，在学案中给出相应习题和提示。 2、小结分数的基本性质时可能出现死记硬背的情况，引导学生在理解例1的基础上小结。 预 习 20分钟 1、学生按预习指导自学。 2、学生完成学案内容。 1、巡视了解情况，进行个别指导、点拨、释疑。 2、重点关注每组5、6号读书及完成学案情况。 1、按照预习指导独立读书、思考，在书中做有效标注。 2、完成学案内容。 3、根据自主学习情况向教师提出问题。 1、自主学习过程中独立思考不够深入时，教师可引导学生根据情况举出实例。 2、学生不能用标准的数学语言概括分数的基本性质是可引导学生按书中给出的概念进行理解记忆。 预习反馈 10分钟 检测学生的预习情况。 1、检查各组学案完成情况。 2、点拨、释疑、指导。 3、根据检查情况进行评价。 1、组内交流、质疑。 2、充分发挥小对子的作用，共同理解记忆分数的基本性质，对易错问题进行讲解，可以再举实例讲解。 1、关注每组学生，促进各组充分交流。 2、学案及书中练习可能出现错误，交流时发现问题，找到错因。 分配任务 5分钟 分配展示任务 1、根据学生预习情况分配任务。 2、进行有针对性地展示指导。 明确展示任务。一组：温故导新。二三组：分数基本性质的得出。四五组：分数基本性质的应用。 突出知识重点，鼓励形式多样。 第二课时 展示准备 5分钟 各组准备展示内容 1、了解展示准备情况并进行有针对性的指导：展示分数基本性质的得出