九年级《思想品德·第七课关注弱势群体》导学方案.doc

九年级《思想品德·第七课关注弱势群体目标情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。能力目标：资料的方法。 知识目标：“弱势群体”的概念；我国弱势群体的主要类型及其生存状况特别是了解弱势群体生活状况对儿童健康成长的影响。 教重点和难点分析 本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况，了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的影响查找大量的资料，让学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。对于生活境况优裕的中学生来说，虽然他们的对社会和人生比较敏感，但要站在弱势儿童的立场上，运用同理心去感受他们的困苦，甚至是心灵上的伤痛，是很不容易的。而对自身就是弱势儿童的日子来说，则有励志、图强的问题。因此，理解贫困等不利因素对儿童成长的不利影响是本活动教学的难点。在教学中，教师要特别注意引导弱势群体学生了解自己的处境，让他们认识到，贫困和疾病不是自己的过错，自己需要国家和社会的关注和帮助，而不应该受到歧视。教师要引导他们奋发向上，以改变自己的处境，在艰苦的条件下走出一条自己的路。 学 导学活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 一、情境创设 1、从资阳市雁江区 1、通过观看身边甘德芳的故事，了解在我国还存在生活处境不利的群体，我们把他们称为弱势群体。 引出“弱势群体”的概念，并让学生初步了解弱势群体的生活状况 二、质疑释疑 3、提问：什么是弱势群体？有哪三个特征？ 3．学生阅读教科书第1页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。 了解弱势群体的概念，知道社会对弱势群体非常关注和关心 三、合作探究 4、引导安排学生看书后回答，我国弱势群体主要包括哪些群体？教师根据出示的投影片逐一进行说明。 4．学生阅读教科书第1页最后一段至第3页，结合观看《弱势群体》的一组图片，了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。分小组讨论后，引导学生依次说出我国弱势群体的类型及其形成的原因。 进一步了解我国的弱势群体及其生活处境，培养学生的同情心和社会责任感 四、走近同龄人， 关注同伴们 5、通过出示“课堂反馈”后，教师引入：走近同龄人，关注同伴们 5．学生根据自己的观察和体会，了解同龄人中的弱势群体：落后地区的同龄人，灾难中的同龄人，随父母打工外出的同龄人或父母外出打工自己留守在家的同龄人等，他们特别需要国家和社会给予关心和帮助。 深刻理解不利境遇对儿童青少年的不良影响，培养学生的社会责任感，同时激励处于不利处境的学生发愤图强，克服不利条件给自己带来的影响，勇敢地面对困难，走出一条自我发展之路 五、走出中国 观察世界 6、通过学习，我们知道，新中国成立后，我国取得了举世瞩目的成就，综合国力越来越强，人民生活水平不断提高，但是，由于我国人口众多，经济社会发展不平衡，同时，受历史自然等因素的影响，还存在有很多的弱势者。那么，弱势群体是不是只有中国才有，其他国家又是怎样的呢？ 6、学生观看图片，了解世界各国的弱势群体状况。 了解世界各国弱势群体状况，帮助学生正确认识我国发展出现的弱势群体的现象，进而感知作为中国人的骄傲。 六、体验生活 感受幸运 7、通过学习我们知道，在生活中，或许因为疾病、或许因为灾难、或许因为家庭的变故，在我们身边、在我们国家,乃至全世界，都还存在着相当部分的弱势群体，他们的生活条件相当的困难！请同学们阅读教科书第3页最后一段阅读文字，感受我们的幸运和幸福。 7、学生阅读教科书第3、4页最后一段阅读文字后，分小组交流自己的感受，推荐代表与大家分享。 通过一系列的数字，让学生真切的从我们的幸运中来感受自己的幸福，进而懂得奉献爱心，承担责任！ 七、拓展升华 8、由于各种因素的影响，我们每个人的境遇不一样。不同的境遇对人的影响不同。好的环境能促进人的发展，不良的环境则会给人的发展带来不良影响。那么，作为中学生，我们应该如何来对待自己和他人处于弱势地位的时候呢(边出示图片或视频边引导学生作答) 8、通过观看图片和视频分组讨论：自己由于某种原因成为了弱势者，我们该怎们做？ ① 看教材5页“马燕的日记” ②看刘伟的视频 帮助学生树立正确的情感态度价值观。当自己成为了生活的弱势者，我们应该克服困难、自立自强！当我们身边出现了弱势者，我们应该理解和尊重，关爱和帮助！ 附： （一）、课堂反馈 判断正误：、 1弱势群体在世界范围内都客观存在 ; 2弱势群体需要社会给予特殊的关照 ; 3我们的同龄人中，有相当一部分属于弱势群体; 4在我国东部沿海发达地区不存在弱势群体; 5弱势群体是动态变化的，他们可以通过自己的努力和社会的帮