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启航--走好大学中的第一步 Hoist Your Sail for Success与新同学分享点滴心得 To Share a Few Thoughts  一. 思考一个问题——我上大学为什么？ 二. 做好几个转变——观念、角色、方式、内容 三. 处理好几个关系——同学、师生、专业学习等 一. 我上大学为什么？ 大学的使命是什么? 教育的本质是什么？ 高等教育的过程是什么？ 大学，是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的基地，是接触异质文化的触角和通道。 大学是纯洁精神的家园，是思想的源力。 公众和舆论对大学有着一种理想主义的角色期待：知识即美德。 “大学是人格完整的象征，保存文明的机构和探求学术的社会”。 “回忆人类发展的进程，有两个机构保存了下来，一个是大学，另一个是教堂。大学是社会最稳定的机构，它比任何机构都具有生命力。” ——莫斯科大学校长 萨多夫尼奇 大学精神最为内核的部分应该是“知识传播之地”。 (大学是文人群体所在，自然承担着文化传播的重要任务。) ——英国教育学家纽曼 20世纪中叶第三次新科学技术革命以后，知识资源、技术资源等无形资源成为经济活动中基本的直接的资源，使得大学具有了直接服务社会的新功能。 大学不仅是传授知识的课堂，更是知识创新的摇篮。作为知识传播（教学）、知识生产（科研）和知识利用（科技产业）的综合载体。 大学是带有研究性质的顶峰学术机构，它一方面进行纯科学的研究，从而发展科学，探索真理，一方面将研究过程与教学过程结合，“由科学而达至修养”——培养人才。 教育的本质应是引领人的灵魂。 教育应该是引导每个人正确地对待自己，给自己确立一个合理的目标，实现了就是成功的；不要定高不可攀的、跟自己的实际相距太远的目标。 教育是培养和引导造就成功的人，高等教育使成功的人更成功。 所谓成功，是对凭借自己的努力实现自己的理想和愿望的一种价值评价。 成功是各个层面的，有浅层次的，也有高层次的。只要是经过自己的努力实现了自己的愿望，都可以说是成功者。 衡量一个人不能只用一把尺子，要用多把尺子，尤其不能只用知识这一把尺子，还应该有品德的尺子、爱心的尺子，诚信的尺子，能力的尺子，包容的尺子。 一个人能够德智体美全面发展，能够用自己的聪明才智服务于社会，这样的人生就是成功的人生。 一位论者的话： “什么是成功的人？就是: 今天比昨天更有智慧的人， 今天比昨天更慈悲的人， 今天比昨天更懂得爱的人， 今天比昨天更懂得生活美的人， 今天比昨天更懂得宽容的人。” 在大学，首先要学会做人；其次要学会做有用的人，学会求知、学会做事、学会合作、学会生存，将来能够对社会有所贡献，学会做成功的人。 高等教育是要把学生培养成有知识、有道德、有爱心、有理想、诚实守信的人，培养成既懂得关爱他人同时又被他人所尊敬的“雅人”。 高等教育不仅要培养有适应社会变迁的能力，更要培养有引领塑造未来的能力。人的创新精神和创造能力培养是高等教育的人才培养的重中之重。 高等教育要着眼于人的全面发展，即人的心智活动诸方面的全面而又健康地发展。它包括三部分内容：知识系统、能力系统和价值观念系统。 知识系统：职业知识和一般知识的统一，以职业知识的获得为主。 能力系统：一般智力和专业技术两要素。 价值观念系统：道德价值观、人生价值观和政治价值观。 科学知识和人文知识，专业知识和一般知识，前者为主，后者辅助。 我国《高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。” 要培养学科知识结构宽广、具备高研究能力、富于创新思维，具有国际化视野、德才兼备的杰出栋梁之才。 厦门大学培养目标是：培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，德智体全面发展具有宽厚基础的各学科专门人才。学生毕业后可从事本学科专业的理论和应用研究、教学及相关部门的实际工作。 研究型大学培养的是开展技术创新研究、基础理论原创性研究及理论应用型人才。她更注重培育具有创新思维、创新能力(创造性意识、创造性技能和创造性情感与人格)。 高等教育的过程应该是使聪明的人变得更加聪明的过程。 What is all about intelligence wit? 什么是聪明? 创 造 性 的 聪 明 才 是 聪 明! Constructive Intelligence is the real Wit ! 什 么 叫 创 造 性 的 聪 明 ？ 肚 量 宽 大(Broad Minded) 互 相 信 任(Create Trust) 互 相 合 作(Promote Cooperation) 互 相 帮 助(