【毕业论文】落实学生在课堂学习中的主体地位.docxVIP

【标题】落实学生在课堂学习中的主体地位 【作者】秦海娟 【关键词】课堂??学生??教学??主体 【指导老师】程支明 【专业】数学教育 【正文】1引言课堂教学是现代教学研究的一个基本理论问题。课堂教学的研究伴随着教学论学科发展而日益丰富，其研究成果也是仁者见仁、智者见智，这些成果为我们进行课堂教学创新策略研究提供了丰富的理论和实践基础。随着新课程改革浪潮在全国的蓬勃兴起，“实施新课程的先进理念，提升课堂教学质量，落实学生在课堂中的主体地位，张扬学生的生命价值”的呼声越来越高，课堂教学创新策略的民主、多元、互动和主体生成是实现课堂教学创新的根本保证，也是实现创新教育的根本保证。传统的外控型课堂教学管理与先进的教学创新理念之间的矛盾显得日益突出，为此我们试图对课堂教学创新策略进行研究，实施以人为本的新型课堂教学管理，本文结合课堂教学学生的主体地位，遵循人本主义的理念，以《基础教育课程改革纲要(试行)》和教育的科学发展观为指导，以中小学课堂教学实地调研为现实依据，运用心理学对课堂教学管理作深层分析，并结合文献研究，提出和落实学生在课堂中的主体地位的途径。2?预备知识2.1什么是主体性要理解主体性首先要理解什么是主体。作为哲学范畴的主体，有本体论和认识论两种涵义。本体论上的主体是指属性、关系、状态等的载体和承担者。在这个意义上，主体指的就是事物的本体。认识论上的主体，是指从事认识和实践活动的