秀山县中学体育课堂教学现状的研究---毕业论文.docVIP

【标题】秀山县中学体育课堂教学现状的研究 【作者】杨正兴 【关键词】中学体育、教学、组织、现状 【指导老师】 【专业】体育教育 【正文】引言：课堂教学调控能力是指教师对教学进行状态的一种灵敏而强烈的感觉、感受和感知，并做出迅速、准确反应的能力。课堂实施调控能力的强弱是教师专业水平高低的集中反映，是教师教学风采的展示。教学过程中，教师为了落实教学目标，应该善于调节气氛，掌握节奏，控制局面。通过调控，使教学流程节奏起伏有致，内容节奏轻重有变，思维节奏张弛有度，使教学充满情趣。在进入新课程的今天，随着课堂教学的新变革，我们对课堂教学的特点也有了新的、全面的认知。课堂教学具有师生互动、生生互动、合作生成的特点。每一堂课都是师生激情与智慧综合生成的，是不可重复的。课堂教学呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要求教师具有实施调控的能力。1??秀山县中学体育课堂教学现状教师的讲解太多、太繁，不简练；口令不准确，较随意；体育教师哨子应用不合理；教师动作示范欠规范、示范位置、时机有待提高。教师和学生之间的情感互动少、不积极。体育课教学节奏收与放不自如。学生在教学中注意力不集中、好动。2?秀山县体育课堂教学现状分析2.1?教师的讲解、口令、提问、动作示范等教师的讲解太多、太繁，不简练；口令不准确，较随意；体育教师哨子应用不合理；教师动作示范欠规范、示范位置、时机有待提高。课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。课堂教学语言要生动简练、形象等。另外还包括一些生动形象的肢体语言、规范的优美的动作示范、响亮的口令、幽默的表情等。2.2教师和学生之间的情感互动少、不积极课堂情感是指特定的教学内容与教学情境所引发的师生心理反应。师生通过情感交流，产生情感互动，但情感互动效应有积极与消极之分。学生只有在课堂上才能看见教师,在课后就不见教师的踪影了,以至于,教师与学生之间的情感交流太少。2.3体育课教学节奏收与放不自如体育课教学节奏是通过动与静、张与弛、收与放、疏与密的相互转化形成的。有张无弛，不能突破波澜和高潮；有弛无张，则显得平淡无奇。张弛结合，有张有弛才能将学生带入起伏迭宕的体育艺术情境中。教学中教师要研究教学规律，研究学生，做到收放自如。新授课以收为主，复习课以放为主，但绝不能“放羊”。一般情况下，凡是重点的地方宜精、宜密，非重点的地方宜粗、宜疏。3?体育教学的特点与任务体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维?活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康?水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。3.1体育教学是以“练”为主这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“传”、?“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法?，即组织同学互相对传、对垫、对发。在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，会出现过多的失误。对此?，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。?3.1.1体育教学的过程与德育教育密切结合一般来说，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。如体育课的开始阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假，针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。?3.2?体育教学中的准备阶段精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量?。?3.3?体育课的教学阶段体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技