笨拙的螃蟹课外阅读指导.docVIP

《笨拙的螃蟹》课外阅读指导 寿园芳 作品解读： 《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事：螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子，因为不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。在与朋友玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中，大钳子总是让自己很难堪，把事情搞砸。他的朋友们都没有这双笨拙的大钳子，尼尼非常羡慕他们。后来在一次游戏中，章鱼被水草困住，其他朋友都无能为力，但尼尼的大钳子却派上了用场，刷刷几下，就切断了困住章鱼的水草，把朋友救了出来。原来，看似笨拙的大钳子其实并不笨拙。 《笨拙的螃蟹》用色彩鲜明的画面、细致生动的局部刻画，一个可爱、充满儿童游戏精神的小螃蟹尼尼来到了我们面前。尼尼的可爱就是儿童的可爱，尼尼的烦恼就是儿童的烦恼，在一些看似平淡的小故事中，尼尼似乎成长了，但可以肯定的是，听故事的小朋友若有所思了。决定自己笨拙或有用的，关键是自己如何看待自己，换个角度看问题，说不定别有洞天。一些约定俗成的看法或习惯常常遮避了我们的视线和思考，自卑和无力感就会慢慢在心头生长，其实，许多看似无用的负担，可能蕴藏着独特的作用，这就需要我们善于观察的眼睛和活 跃的创造性思维了。 预设目标： 1、? 激发学生阅读兴趣，让学生产生阅读期待。 2、? 初步感悟：决定自己笨拙或有用的，关键是如付看待自己。 阅读过程 一、引入、观察封面 1．汇报：平时读过什么书？ 学生争先恐后地汇报了最近自己读的书，如：《三字经》、《拓展阅读》、《成语故事》、《365夜儿歌》等。 2．、出示图片，你看到了什么？ 3、观察这幅图，形容一下，这是一只怎样的螃蟹？原因是什么，说来听听。 4、可是，这本书的名字去叫“笨拙的螃蟹”，你猜猜是什么原因？“笨拙”是什么意思？ 二、共读故事，随机设疑 1、这只笨拙的螃蟹，他和别的小朋友在一起，会发生什么事呢？我们一起来读故事吧。 2、你从图上哪些地方可以看出尼尼不喜欢它的大钳子？ 3、尼尼的朋友真多，你有朋友吗？说来听听。 4、现在不能玩泡泡了。章鱼、海龟、水母会怎么对尼尼说呢？ 5、玩追逐游戏，仔细看，谁追谁？为什么？ 6、追逐游戏也不能玩了，那么，如果你是水母，海龟，章鱼，你会怎么做呢？ 7、章鱼藏在哪里了？ 8、可海草却越缠越紧，怎么办？ 9、观察章鱼和尼尼开心的表情，尼尼为什么很开心？ 10、画面上，螃蟹尼尼又和伙伴们一起快乐地玩耍了，不过再也看不到那只“笨拙的螃蟹”了。 三、整体回味，感悟主题。 1、故事讲完了，让我们再回忆一下，用两三句话来说说这个故事吧。 2、你最喜欢故事中的谁？ 3、班上有像尼尼这样的同学吗？不把名字说出来。 我们就把这个故事送给这些同学吧。 4、对于像尼尼这样的同学，你会像水母、海龟和章鱼那样去对待这样的同学吗？怎样做？ 我们也把这个故事送给这些可爱的同学吧。 5、能让你成为“笨拙的”、或者“聪明的”、“有力量的”，并不是大钳子，而是你怎样去看待它，去使用它。 四、后续：编写故事，配上插图 尼尼的故事并没有结束，他后来和小伙伴还会有哪些故事发生呢？请同学们回去后把这个故事跟爸爸妈妈分享后，再一起说说尼尼后面的故事，并把它画下来，好吗？