小学音乐第八册第二课《我和提琴》师生导学案.doc

《我和提琴》师生导学案 ————小学音乐第八册第二课《我和提琴》 小学音乐师生导学案 ————小学音乐第八册第二课《我和提琴》 年级：四年级 学科：音乐 课时：1 课型：自主+交流 课题：我和提琴 学习目标：通过比较学习，能够记住3/8拍节奏特点，会运用3/8拍的指挥动作指挥《我和提琴》；解决3/4拍与3/8拍的异同问题。 学习重点：3/8拍节奏特点与指挥。 学习难点：弱起小节的准确进入。 教具准备：课堂打击乐器，带三拍子自动节奏型的电子琴或节拍器。 导学过程：一、复习(5分钟) 1. 2/4、3/4、4/4拍的强弱规律及指挥图式。 2.拍号的含义： 每小节有几拍 以几分音符为一拍 二、导入（2分钟） 1.从3/4拍引入3/8拍，同样是三拍子，但由于单位时值不同，产生不同拍号的三拍子。 2.把3/4拍的《法国号》简谱改成3/8拍的。 三、新课（31分钟） 1.突破难点：弱起小节：在弱拍或强拍的弱位置起唱（奏）的称为弱起小节。 2.自主学习：分小组自学歌曲简谱，轮流汇报并作评价。 3.自主交流：每组推荐一位同学进行填词表演，同学自行评价，选出优秀小组代表。 4.共同探究：推荐一位指挥带领全班同学学唱《我和提琴》，教师只做引导、纠错和评价。 5.达标检测：各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组巩固歌词，尽量背唱。 6.展示：全班表演唱《我和提琴》 四、作业及预习指导。（2分钟） 作业：对镜子指挥自己背唱《我和提琴》 预习：划拍视唱《小螺号》简谱，并用色笔把每小节的强拍画出来. 教学反思：通过自主学习，明白了3/8拍与3/4拍的异同，通过编创表演，加深对打击乐器在歌曲伴奏中的理解，快乐的课堂，有挑战的学习方式，学生容易接受。以下内容与本文档无关！！！ 以下内容与本文档无关！！！ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。以下为赠送文档，祝你事业有成，财源广进，身体健康，家庭和睦！！！ 高效能人士的50个习惯 在行动前设定目标 有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”把问题想透彻把问题想透彻，是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话：“如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会！”一个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任；相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到一个具有两种能力的人。这两种能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度来做事。因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯一正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。运用20/80法则二八法则向人们揭示了这样一个真理，即投入与产出、努力与收获、原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。小部分的努力，可以获得大的收获；起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出、盈亏和成败。合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或一个事务与另一事务衔接时的空余时间。这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，零碎时间虽短，但倘若一日、一月、一年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。凡事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。习惯10、废除拖延对于一名高效能人士来説，拖延是最具破坏性的，它是一种最危险的恶习，它使人丧失进取心。一旦开始遇事推托，就很容易再次拖延，直到变成一种根深崹蒂固的习惯。习惯11、向竞争对手学习一位知名的企业家曾经说过，“对