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对话课堂导学案设计
年级 三 学科 数学 课题 买新书
（连除和乘除混合运算） 指导教师 郑芳 课时 1 课型 计算新授课 教学目标 在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式的运算顺序，能够正确运算。
能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
经过独立分析，合作交流的过程获得良好的情感的体验，感受到数学知识在实际生活中的应用。掌握连除、乘除混合式题的运算顺序及计算方法，并能够正确运算掌握连除、乘除混合式题的运算顺序及计算方法，并能够正确运算2、生独立思考
3、全班探究
4、教科书P63页第1题，先让学生独立计算，然后请同学们说一说连除和乘除混合（带小括号）两步式题的运算顺序师：某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案，再组织汇报交流。12＋24÷6???? 35÷（70－63）???32－7×3 36÷（ 17－ =???????????? =??????????????? =????????????????? ? =
=???????????? =??????????????? =?????????????????? =
想一想：混合计算的计算顺序是什么？
研学单（课中生成） 合作情况（ ）个星：
一、读一读导学单：
二、解决问题：
1、图书馆买来200本书，放在2个书架上，每个书架有4层。你能算出平均每层放了多少本书吗？
2、脱式计算
756÷7÷6 624÷6×5 801÷（3×3） 960÷6×4
3、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案÷7×5 198÷9÷2
2、小军去游泳池，他在游泳道内游了2个来回，共游了了100米，你知道这个游泳道有多长？
教学反思：在整个教学中，时间安排较适中，教学目标很明确。我在教学时，帮助学生理清思路，分析数量关系。学生在课堂上会分析有关连除法问题的数量关系，能独立解决现实的问题。知识点比较全面，丰富了课堂的内容，学生也能学以智用。
在教学环节中，采用多种汇报的形式，激发学生积极参与的主动性，学生自己讲解每个算式的意义，记忆非常深刻。从而观察这两种方法的相同点和不同点，然后学生之间进行交流。这样进一步对比两种思路的异同点，学生会更加深刻的理解用两种不同的方法解决实际问题的想法。
整节课的教学过程也是比较流畅的，教学中我很关注对学生的评价，亲近学生。能够看出，学生对所学的解决问题掌握的比较好，并能够通过用自己的话解释题中的内容。可以用所学的知识，来解决类似的实际应用问题。
在本节课教学方式中，采用了同学之间交流互动的方式，激发了学生反思解决问题的思路。使学生在课堂上遇到的问题，通过学生之间的互动交流，自己能够及时的解开疑问，从而使学生得到成功的喜悦。学生能够针对不同的算式，提出不同的有针对性的问题，达到解决问题的目的。
北师大南山附小“对话课堂”导学单
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