业务考试资料锦集.docVIP

第一章感恩不仅仅是帮父母洗一次脚——如何让孩子懂得感恩 1、如何对学生进行感恩教育？教育内容：“感恩”一词史料最早记载于晋代诗人诗作《关中》，有感恩戴德的意思。很多众所周知的古语都体现了一种报答知遇之恩，培养之恩，提携之恩，救命之恩的情愫。我国历史上流传着许多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的体现 2、什么是知恩图报？ 1、报效祖国五尽恩情。 2、感谢教师教诲之恩。 3、回报父母养育之恩。 4、感谢他人帮助之恩。 5、感知自然滋养之恩。 3、感恩教育方法有哪些？ 1 、在日常生活中渗透感恩教育。让学生从小就浸润在感恩的环境中，真心感受，再通过教师、家长的言传身教，使之耳濡目染，内化于人格之中。 2、 在教育教学活动中渗透感恩教育。 教学本身就具有教育性。一般来说，在教育教学活动中渗透感恩教育比较自然，人为痕迹少，能够让学生在不知不觉中受到教育，效果往往也比较好。 3、 依托各种节日，活动为载体，让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。 4 、抓整合，形成“三位一体”的有效机制。 延伸学校功能，整合校外力量。形成家庭、学校和社会“三位一体”的有效感恩教育协同机制。积极发挥社区的作用，用身边的人和是教育指导学社在社会中学会感恩，从而形成全社会关心未成年人成长，人人都懂得感恩，会感恩、乐感恩的良好环境。 第二章责任重于泰山——如何培养学生的责任心 名词解释 责任感：是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。 4、如何培养孩子的责任感？ 一、 舆论导向，提高认识 模仿是儿童的天性，因此对学生责任感的培养，不能光靠口头和说教，而更应该为他们树立起形象和生动的榜样，宣传他们的积极面，闪光点，特别使得他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发，鼓舞，激发他们的自我责任感，发展自己，完善自己，不断提高学生的自我责任意识。 二、 书海漫步，情感熏陶 在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识，激发责任感在内心升腾的有效途径。书海漫步，可促进和提高学生对责任感的理解和掌握，发挥德育活动对道德情感的陶冶功能。 三、 躬亲示范，感染学生 教师的身教尤其重要，要提高学生们的责任心，教师自身的作用是不可忽视的。 四 适度“惩罚”，增强责任感 惩罚的目的就是让学生认识到自己的错误，让学生为自己的过失负责，年纪很小的孩子往往选择逃避责任，一般来说，孩子犯错的时候恰恰是教育的良机，因为内疚和不安全会使他刻骨铭心，所以教师应抓住时机对学生进行责任心教育。 五、 锻炼，强化责任心 首先，在班级管理中让学生承担义务。 其次，可在班级活动中培养学生的责任感。 家校合作，共同培养责任心 教师应与家长多联系，取得家长的信任与配合，让家长协助教师对学生的责任心进行指导。 培养中小学的责任感不是一朝一夕的事，不会立竿见影，需要我们教育者持之以恒，将责任感的培养寓于学生的日常生活中，使他们从不负责任到被负责任到最终能主动负责。 第三章自己的事情自己——如何培养学生的独立性 名词解释 独立性：就是学生在一定年龄阶段表现出的一种追求独立人格、独立志向、独立要求和独立活动的个性心理特征。 5、如何培养学生的独立性？ 要提高认识，重视培养学生的独立性。 开展丰富多彩的活动，培养学生的独立性。 6、班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。在活动过程中，要注意以下四点： 要放手让学生做力所能及的事情。学生的独立性是在实践中培养起来的。 要注意培养学生独立思考的能力。不仅要鼓励学生独立动手去做事，还要鼓励学生独立动脑去思考。 要创造机会，培养学生自己做决定，自己管理自己的能力。在班级教育中，班主任应注意创造机会，让学生自己拿主意。 培养学生克服困难，能吃苦的精神。在组织班级活动时，可以有意识地创设一定的困难情境，培养学生克服困难，能吃苦的精神。 名词解释 独立性人格：一般来说，独立性人格包括三个方面的内容，即自立、自制与自主。 自立，是指个体从自己过去依赖的事物中独立出来，自己行动、自己做主、自己判断，并为自己的承诺和行为负责任的过程。 自制，指个体对自己的情绪和行为的自我调控能力，自我控制能力是独立人格不可缺少的特征。 自主，是指当个体面临外界的压力和影响时能坚持自己的观点和立场，而不为他们所左右的意识和能力。 自立、自制、自主作为独立性人格的三个基本特征有机地统一于人的心理和行为中，它们既有联系又有区别。自立，自制是基础和前提，自主是核心和独立性人格培养的归宿。 第四章正确引导最重要——网络教育的思考 一、怎样引导和帮助青少年正确上网，趋利避害，合理使用网络呢？ 1、端正学生的上网动机 动机是个体行为趋向的愿望