《特别的作业》教案.docVIP

教材分析：　　《特别作业》北师版义务教育课程标准实验教科书年级册第六主题单元主篇主体课文。本单元以“爱护”主题，教育学生爱护自然界动植物，懂得怎样自然睦相处，从而培养环保意识。课文通过学生们完成老师布置别开生面作业：找春天，解丽“特别作业”——自己亲手画幅玉兰花画，告诉家这样个道理：任何花草树木都有生命，们应当尊重们生命，做自觉爱护花草树木人。另，丽做法还启示家，遇事善于独立思考。　　学生分析：　　年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加语言能力有限，让们解“怎样爱护”不算难，但解“什么爱护”却不容易。但年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。因此，教师生硬说教安排于个又个情境，让学生、有趣情境去倾听、理解、表达交流。　　教学目标：　　　★思想教育目标　　　　通过学习课文，进步解人自然怎样进步睦相处，增强环保意识。　　　★知识求　　　　学本课求认、字，能学过识字自觉识字。区分“昨”“作”不同，确、规范书生字。　　　★能力求　　　　1 、培养学生认字字能力。　　　　2 、培养学生有感情朗读课文能力。　　教学重点、难点：　　　重点：认字字本课教学重点。　　　难点：通过读文体真实情感，有感情朗读课文。　　教具准备：　　　　生字卡片媒体　　教学流程： 　　、创境引思，目标定向　　　1 、教师：朋友，从这节课开始，们起学习以“爱护”主题单元。（板书：爱护）　　　2 、齐读单元课题，师“爱护什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护，不破坏。）　　　3 、师：说得非常好！们知道哪些东西需爱护？（学校、动物、花草树木……）　　　4 、引入课题：朋友说得真好！生活值得爱护事物，怎样去爱护，这就值得思考。老师今天介绍篇好课文给家，家定明白……板书：特殊作业　　二、鼓励质疑，引发兴趣　　　1 、教师：看课题，想知道些什么问题呢？　　　2 、学生回答：A 、特别什么意思？　　　　　　　　　　B 、“特别作业”谁做？　　　　　　　　　　C 、“特别作业”指什么？……　　　3 、结：朋友想知道真不少。那们课文里去找答案吧！　　三、自主探究，互动感知　　　1 、自由试读　　　　　师：开书34 页，自己试着读遍课文，如果遇不认识字怎么办？（问伙伴老师、查生字表、联系文猜猜……）　　　2 、组学习。　　　3 、媒体出示生字、词语，学生汇报识字。（认识哪些字？怎样记住们？）　　　4 、学生识字。　　　5 、师：细心朋友，什么？　　　　　“带”“代”读音相同，怎么组词，怎么区分？　　　　　“昨”“作”两个字样子、读音相象。昨天——时间有关，所以日字旁；作业——人做作业，所以单人旁。　　　6 、检测识字：春姑娘看们学得这么认真，送礼物。看——识字卡片。（卡片黑板组成幅美丽春天图画。）　　　7 、师：朋友识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）　　　　（猜字游戏：个学生指字，个学生猜字“作”字吗？不“作”字。“业”字吗？、、，猜。）　　四、交流体验，探究感受　　　1 、教师：朋友开心。猜字游戏加深生字认识。生字宝宝回课文里，相信朋友还认识。再读课文：这次读得流利、有感情，喜欢什么方式读就怎么读。读告诉家读懂什么？　　　　（组读、个人读、分角色读、同桌读……）　　　2 、不同形式朗读课文。　　　3 、汇报交流：——读懂什么？　　　　A 、知道什么特殊作业，丽画画特别，因她爱护花草树木。（出示媒体画面）　　　　B 、丽做得好，们向她学习。　　　　C 、家都没有想，丽想，说明她爱动脑筋。　　　　　　……　　　　　　师：朋友，课提出问题，们弄明白吗？（明白）　　五、引伸创造，发展感悟　　　1 、师：丽特殊作业最好，想其朋友并不故意破坏花草树木，们不知不觉做事，以们定改。　　　　朋友，如果罗老师布置这样个作业——春天带学校里，有什么特别表现？　　　　（照出、唱出、说出、画……）　　　2 、组活动：准备，表现春天热爱。　　　3 、组表演。　　　4 、媒体：教师展示有关春天照片、图片。　　六、创设情境、指行　　　1 、师：朋友，们喜欢游公园吗？面，老师带们去看看。（媒体画面）　　　2 、看什么？（草、花、树、动物……）三块木牌子干什么？（广告）什么呢？（组讨论。）　　　　●草人人爱，千万不踩。　　　　●花说：“千万别摘，怕疼！”　　　　●不乱给动物吃东西。　　　　●像爱护自己样爱护花草树木。……　　　3 、结：朋友真不！真懂得怎样去爱护自然里动物植物。　　七、板书设计：　　　　爱护 　　一、创境引思，目标定向 　　　1 、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。（板书：爱护） 　　　2 、齐读单元课题，师“爱护是什么意思？