五年级下册语文第八单元0.docVIP

第 八 单 元 主题词 异国风情 教材分析 本组教材安排了4篇课文以及口语交际·习作交流平台日积月累趣味语文等项教学内容。有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。 单元教学目标 1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。 重难点(关键 重难点 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 2、学习合并几层意思归纳段意。 3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。。 课 时 安 排 《自己的花是给别人看的》 2课时 《威尼斯的小艇》 2课时 《与象共舞》 1课时 《彩色的非洲》 2课时 《回顾拓展八》 2课时 授课年级 学科 语文 课题 25、自己的花是 让别人看的 任课 教师 课 型 问题生成课 问题解决课 课 时 2课时 授课时间 教 材 分 析 本文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 教学目标 知识与 技能 1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 过程与方法 生生互动，合作探究，展示交流。 情感态度与 价值观 教育学生要懂得为别人付出。 教学重 ( 难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 关键问题 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。 教学方法 小组合作讨论法、 展示学习法、质疑引导法 教学 准备 教师准备 1. 《导学单》 2.有关德国风情民俗的资料。 学生准备 课前熟读课文，完成《导学单》自主预习板块。 导 学 过 程 设 计 第 一 课 时 教学环节 时间 教学 内容 教师行为 期望的 学生行为 个性 研发 呈 现 目 标 3 分 钟 谈话 导入 激发 兴趣 1．出示一张德国哥廷根的照片： 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于哥廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者─季羡林─当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。 学生读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？ 畅 谈 收 获 5 分 钟 检查 预习， 了解 学习 情况 同学们，课前你们已经认真预习过课文，能简要谈一谈你的收获吗？。 1、教师认真倾听学生的发言。 2、鼓励学生畅谈自己的读文感受。 1、学生积极踊跃回答。 2、能畅谈自己的读文感受，主要从课文的主要内容、条理和自己多方面的体会去谈。 展 示 交 流 14 分 钟 交流 预习 收获 现在，老师就对照“课前自主预习板