教师资格道德.docVIP

第一章：教师职业道德概述 一 教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级裴琰合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。 二.教师职业劳动特点： 1.长期性和复杂性：（劳动对象复杂：劳动任务复杂；劳动工具日益复杂；劳动过程高度复杂；劳动结果丰富多样） 2.延续性和艰苦性 3.艺术性和创造性 4.主体性和示范性 5.个体性和群体性 三.教师职业劳动的社会意义 对精神文明建设骑着直接而重要的作用 对社会主义物质文明建设有简介巨大作用 对一个人的成长和发展起引导作用 四.教师职业道德 是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。 五：教师职业道德的特点 意识水平高层性 道德境界高尚性 道德意识自觉性 行为举止示范性 道德影响深远性 道德内容先进性 六：教师职业道德作用 调节作用（1.与教育事业关系促进爱岗敬业2.与学生关系，促进尊师爱生3.调节与教师关系，形成教育凝聚力。4.调节与其他学校或社会成员之间关系，形成教育合力） 教育作用（1.对学生品德形成有道德示范作用2.对学生智力的发展，2.科学文化水平的提高有推动作用3.对培养学生审美情趣具有推动作用4.对促进学生良好心理素质培养具有促进作用） 导向作用（1.激励作用2、控制作用3、调整作用4、矫正作用.） 促进作用（1有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高2、有利于家庭美德的形成和整个社会文明程素的提高3、有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成） 第二章：教师职业道德原则？ 定义：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要，对教师职业道德提出的根本性要求，是整个教室职业道德体系的核心和精髓： 2.确定依据： （1）必须反映教师职业劳动特点 （2）必须符合一般社会道德原则的要求 （3）必须在教师职业道德体系中居于核心和主体地位 （4）必须符合当时社会经济的要求 基本原则： 集体主义原则：要求： ）正确处理个人与社会关系 ）集体利益放在首位 ）正确处理个人与他人之间的关系 ）正确处理贡献和索取之间的关系 育人道主义原则：要求 ）尊重与理解教育对象 ）真诚与其他教育者合作 教书育人原则；要求 ）正确认识和处理好教书育人之间的关系 ）正确理解育人含义，树立全面育人意识 乐教勤业原则；要求 ）热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求 ）勤业敬业，勇于探索 教育民主原则;要求 尊重每个学生的兴趣爱好个性人格 教师以平等宽容博爱友善和引导的心态对待学生 营造一种使学生平等交流，主动参与，自由探索，大胆创新的民主氛围 教育公正原则； 尊重学生人格个受教育机会均等权利 因材施教 赏罚分明 人格示范原则：（道德示范，人格示范） 教育者先受教育 在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格 要有良好的仪态 依法执教原则； 依法执教，做守法模范 模范执行国家政策法令 自觉遵守社会主义纪律 廉洁自律，抵制不良社会风气侵蚀 第三章：教师职业道德范畴 教师良心 定义：教师在个人教育实践中，对社会向教师提出一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是教师各种职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一 社会基础：（1）随着社会生活的发展而形成 （2）是教师师德关系的自觉反映 （3）是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物 在职业道德行为过程中的作用？ （1指导作用，监控作用，评价作用 教师公正：教师在教师职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者 教师公正范畴的确立A：受历史条件和社会教育制度，教师职业劳动目的的制约B取决于教师对教育规律和学生情况水平的制约C：取决于教师觉悟的提高 作用：（1）形成良好的教育环境 （2）调动学生积极性 （3）有利于教师威信的形成 （4）给学生道德心灵形成影响 教师义务 社会基础A：根源于社会主义教育劳动关系B决定于社会主义教师道德规范 作用：A调节冲突，保证教育劳动进行B综合判断道德，选择正确教育行动C自觉培养高尚的道德品质 教师荣誉 内容A光荣的角色称号B无私的职业特性C崇高的人格形象D丰厚的劳动回报 正确对待荣誉的要求A处理好集体荣誉和个人荣誉的关系B正确处理好自尊和谦逊之间的关系 教师威信：教育环境中，特别是学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力 意义：A道德威信是教师开展教育教学工作的道德基础B教育威信的高低直接影响C是不断完善，自我