心理测验的使用_练习题.docVIP

第7节 心理测验的使用 一、单项选择题 1．在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的、合作的、能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫( )关系。 A．协调 B．教育者与被教育者 C．朋友 D．帮助者与被帮助者 [答案] A 2．对使用心理测验，理解正确的是( )。 A．心理咨询师决定是否实施测验时无需求助者同意 B．必要时必须征得上级咨询师的同意方可施测 C．针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目 D．不必说明进行测验和选择某测验手段的原因 [答案] C [解析] 心理测验需针对不同的求助者，以及求助者的不同心理问题选取不同的心理学测验，做到有针对性的施测，才能取得较好的效果。心理测验的实施，不需征得上级心理咨询师的同意。心理测验的实施应征得求助者的同意，并告知求职者测验的时间和地点以及内容范围、测题的类型等，使求助者对测验有充分的准备，及时调整自己的情绪和生理状态。 3．下列说法中，( )不是对测验环境条件的要求。 A．记录下任何意外的测验环境因素 B．安排测验材料 C．完全遵从测验手册对环境的要求 D．在解释测验结果时也必须考虑环境因素 [答案] B [解析] 测验的环境条件包括：①必须完全遵从测验手册的要求；②记录下任何意外的测验环境因素；③在解释测验结果时也必须考虑环境条件因素。安排测验材料是测验前的准备工作，不是对测验环境条件的要求。 4．受应试动机影响不太大的测验是( )测验。 A．成就 B．智力 C．能力倾向 D．投射 [答案] D [解析] 在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩。投射测验的测验目的具有明显的隐蔽性，被试往往很难猜测测验的目的。因此受被试动机影响不大。 5．( )是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人间答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。 A．应试动机 B．应试技巧 C．反应定势 D．焦虑倾向 [答案] C 6．在编制是非题时，“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制( )的有效方法。 A．喜好较长选项 B．肯定定势 C．求“快”与求“精确” D．喜好特殊位置 [答案] B [解析] 被试在回答是非题时有偏爱选“是”的肯定定势，为了控制肯定定势，在编制是非题时应该“是”、“否”题大致相等或答“否”题略多。 7．在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定势的影响。 A．相等 B．大 C．较少 D．较多 [答案] A [解析] 被试在回答选择题时，有偏好选择某一位置的反应定势，因此，需要在编制过程中使正确答案在各个位置出现的概率相等，以控制这种反应定势。 8．测验中，有些被试者认为选项长、内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要尽量使选项的长度( )，就不难避免这类问题。 A．长一些 B．不定 C．内容多一些 D．一致 [答案] D 9．测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减( )(85%～90%的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围。 A．16 B．15 C．5 D．2 [答案] C *10．为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。( )计算就是用相同的标准分数作等值的基础。 A．方差法 B．百分等级法 C．百分位等值法 D．线性等值法 [答案] D [解析] 线性等值是测验分数等值的一种方法，是把同组被试在两次平行测试中得到的原始分数转化成标准分数加以等同化的方法。 11．下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。 A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验 B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景 C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差 D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的 [答案] B [解析] 一个人在