三招巧解虚实.docVIP

三招巧解虚实 摘 要：素描训练中，虚实是一个难点。虚实主要体现在线的虚实、明暗的虚实、空间的虚实三方面。笔者经过几年的教学实践，用三个小图例分别对应这三个方面，进行讲解训练，理清学生的思路，有效地解决了这个难题。 关键词：虚实； 线； 明暗； 空间； 体积 在素描教学中，虚实一直是 “大问题”。说它大，是因为它重要，一幅作品中虚实体现了学生的艺术品位，拉开了优秀作品与一般作品的档次，它对作品评价起着举足轻重的作用；说它大，还因为它难解决，尽管教学中教师一直强调虚实，但在实践中学生画面或多或少有虚实问题。 经过实践，笔者摸索出三个易于理解的小图例配合线的虚实、明暗的虚实、空间的虚实三方面讲解，将它们分解到不同的步骤中，取得了良好的教学效果。 一、立体字——线的虚实 有些老师在进行素描训练时，要求学生敢画，每一件物体、每个部分都要画得很具体；认为画面的虚实处理是后期调整时的事。这样的教学导向会导致学生用线表现时，画面整体感比较差。如学生素描训练时，把轮廓和结构线抠得很死，不注意前后空间、主次变化。其实打形时，线条的轻重虚实能够建立良好的空间和视觉效果，为后面的刻画打下基础。所以在打形、分析结构时就要求学生基本解决线的虚实问题。教学中，我采用立体字的方式帮助学生理解线的虚实。 图例1：立体字 老师：请大家观察一下自己的画面，是不是有这样的情况：线条都没有粗细、深浅，主次不分，就像插图1。有没有好的解决方法呢？ 学生思考中。展示插图2。 老师：请看插图2，有什么体会？ 学生：这个“爱”有光感，好立体！ 老师：比较一下这两幅图，插图2是如何体现光感的？ 学生：将迎着光那面的线条不画，将背光的线条加重。可是迎着光的轮廓线和结构线总不能不画呀。 老师：那我们可以用插图3的方式来表现。我们从起稿时用线就要表现出物体的体积和空间。如轮廓线的深浅，训练过程中容易忽视。同学们觉得它区分了物体和背景，应该突出它，所以画得深。实际上它是物体转折的透视面，一般都在物体的边缘部分，空间的后面部分，不能用铅丝般的黑线箍住形体，应该根据形体的转折用深浅不同的线条穿插，体现线的虚实变化。线条的一般处理方法是：画暗面的线不要抠得太清楚，画亮面的线不要画得太重、太粗。要使这些线处在相应的黑白层次里面。 立体字可以直观地让学生体会线的立体感，线的立体感是如何体现的，增强他们处理线条轻重的自觉性，从而有效解决线的虚实问题。 二、五调子——明暗的虚实问题 我们对虚实的理解往往只限于物体与背景的空间关系方面，也就是形体前面与边缘的虚实关系问题。其实物体自身块面调子是素描最重要的造型因素之一。物体由于受到光的照射会产生不同的明暗层次——五调子，即亮部、中间层次、明暗交界线、反光和投影（见插图4）。五调子的基本关系表达越明确，体积感越强。处理手法上强调亮实暗虚。明暗交接线、反光和投影属于暗面，中间层次则属于亮部。物体亮部刻画时，黑白色阶宜清晰肯定，出现“实”的感觉。暗部刻画时，黑白色阶宜过渡自然，出现“虚”的感觉。明确的黑白调子，可以加强物体本身的结实感。所以在这方面我们不妨将五调子再复习和深化，在插图5中用示意图表示了明暗的虚实关系，按着箭头的方向由实到虚。 图例2：球体的五调子 通过球体的五调子的关系和示意图的概括，加深学生对物体本身虚实的理解，知道在五调子中它们的虚实关系，加强学生在刻画这个步骤中处理五调子的主动性，解决物体自身的虚实。 三、三个圆柱体——空间的虚实 除了物体本身的体积外，还有就是不同物体之间、物体与背景之间的空间关系。只要有前后，一定会有虚实的关系。对于一个空间，近实远虚。近处的物体实，黑白对比强烈，体面转折明确，形状及轮廓具体，清晰度高。远处的物体虚，黑白对比减弱，体面转折相对模糊，形状及轮廓特征不明显，清晰度弱。具体的处理方法就是：加强对比朝前来，减弱对比朝后去。处于前后位置的两个物体，他们之间的距离越大，物体间的虚实对比越强；距离越近，物体间的虚实对比越弱。处于视觉中心的物体与视觉中心外的物体相比，中心实外面虚。我们可以用三个明暗对比不同的圆柱进行讲解。 图例3：三个圆柱 老师：这三个圆柱大小一致，你们看它们是否在一个平面上？ 学生：感觉左边的最远，中间的在最前面，右边的在中间。 老师：同样大小的圆柱经过明暗的处理就能体现出前后关系。这对我们有什么启示？ 学生：前面的物体要加强对比，后面的物体要减弱对比。 老师：经过加强和减弱的处理，物体就有了前后，有了空间。所以空间的一般表现法：前实后虚，主实次虚，互相衬托。在平时的训练中我们要将这些理论运用到画面中去。 在作画步骤中的调整阶段，通过对三个不同明暗的圆柱的比较，学生充分意识到画面物体之间、物体的各部分之间的虚实关系。利用加强对比朝前来、减弱对比朝后去加强画面空间的表达，从而解决画面空间的虚实问题。