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巧妙设立命题趋向 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学素养的形成是长期的， 对小学科学课的评价，能促进小学生科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，评价的方法是多样的，最直接、最常见的评价方式就是命题考试。分析和总结小学科学课的命题趋向，对于调整小学科学课的复习策略，提高教学质量，实施素质教育，有一定的意义。 笔者就近几年各地小学科学课试卷的命题趋向及复习策略，谈一些自己的看法。 一、小学科学课的命题趋向 小学科学课命题测试要面向全体学生，这是小学科学课程的基本理念，这意味着要为每一个学生都提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它还充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，所以，在课堂教学、测试评价等方面需要多样性和灵活性。 细观近几年各地小学科学课的试卷，不难发现试卷的命题在常识性、应用性、时效性、人文性等方面均呈现出了新的发展趋势：重视学生的学习基础、从生活经历中提出的鲜活问题以及教学与周围环境的和谐，能够根据这些情况适当地调整、补充教学计划和教材内容，满足社会和学生双方面的需要，而且还加强了科学各领域之间的有机联系，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。 1.着眼基础，面向全体。随着全社会对素质教育问题的进一步重视，各地小学科学课命题趋向于立足基础常识，面向全体学生，以期缓和激烈的小学科学课的复习和应试教育，具体表现在： （1）命题起点居于中等水平。基础常识题占了较大比例，一般的小学科学课试卷按基础常识题占60%，稍难的判断、实践题占30%，开放题占10%的难易比例进行命题。试题设置有明显的“三梯度”，先易后难，中等难度，难题的过渡自然合理，使不同层次的学生都有发挥的余地。 （2）命题题量适中。一般试卷的小题数控制在10～60题之间，内容的选取、语言的阐述贴近大多数学生的认知掌握程度，贴近他们的实际水平。试题注重考查学生在一定生活环境下对日常科学知识的掌握情况，降低了纯技巧性试题的比例。 （3）命题贴近教材。教材中的知识点在命题的基础题中占了一定的比例，这样既有助于培养学生的记忆习惯，还可以帮助学生消除考试“恐惧症”，使其树立学习的信心。 2.题型设置，突出科学课的特点。各地小学科学课试卷大都注重以具体情景或材料为载体，创设问题情境，考查学生的归纳、综合、分析、创新等动手操作能力，这些题目往往出现在填空题和选择题型中。例如： （1）学校旗杆顶端的滑轮属于______，起重机上使用的是______。 （2）人们常常根据_______的多少，来区分晴天、多云和阴天。 （3）夏天，打开冰箱的门，我们能看到“白雾”。这是（ ）。 a.冰箱内原有的水蒸气 b.冰箱内食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气 c.冰箱外空气中的水蒸气 d.冰箱外空气中的水蒸气遇到冰箱里出来的冷空气，凝结形成的小水滴 3.考查目的，实践分析。联系学生生活实际阐明自己的观点，是小学科学课教学必须贯彻的教学原则，也是小学科学课命题努力的方向。小学科学课试卷都力求体现这一命题要求，着力考查学生运用基本常识分析和解决实际问题（包括社会实际和生活实际和学习实际等）的能力。 案例分析： 在教学《蚂蚁》一课时，教师让学生在课前带来了蚂蚁。上课时，一位同学不小心弄翻了装蚂蚁的盒子，蚂蚁倒了一地。这时，出现了两种不同的处理： 方式一：老师批评了这位同学，并且制止了他抓蚂蚁，让他观察别的同学的蚂蚁，然后教师就按照自己的设计完成了教学... … 方式二：教师没有指责该生，而是让同学们去帮他捉蚂蚁。这时，有的同学满头大汗也没捉住一只；有的同学轻易就捉到几只；有的同学拿出放大镜就地观察；还有的同学让蚂蚁在自己的手上散步… … 这两种处理方法，你认为哪一种比较恰当？请阐明自己的观点。 4.选材创新，关注发展。 （1）富有时代特征。例如：地球向人类亮出黄牌警告的有矿产资源，森林资源和（ ）。 a.生物资源 b.土地资源 c.淡水资源 d.太阳能 （2）紧密联系生活。 判断题：a. 食品的保质期越长越是好食品。（ ） b. 冬天，穿上厚厚的羽绒服能使我们的身体产生热量。（ ） （3）凸现人文实践性。例如：（2007年开放题：理解拓展)水是生命之源，地球上所有的生物都离不开水，但它是不可再生资源，所以节约用水就显得非常重要。说说你的节水计划吧。（8分） 我的节水计划 a_____________________________________ b_____________________________________ c_____________________________________ d_____________________________