《两角和与差的正切公式》教案（新人教A版必修4）.docVIP

§3.1.2 两角和与差的正切公式 （一）、教学目标 1、知识目标：掌握公式的结构特点及其推导过程，理解公式成立的条件；运用公式求值； 2、能力目标：培养学生的观察、分析、类比、联想能力；间接推理能力（即不能直接套公式,需要变化条件,寻找依据,才能推出结论）；自学能力； 3、情感目标：发展学生的正向、逆向思维和发散思维能力，构建良好的数学思维品质； （二）教学重点、难点 重点：公式的结构特点及其推导方法、成立条件；运用公式求值； 难点：公式的逆向及变形运用； （三）学法与教学用具 学法：研讨式教学 （四）教学设计： 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 入 复习公式 、 首先回顾一下两角和与差的正、余弦公式： 以旧引新，让学生明确学习内容 公式推导及理解 公式推导 这是两角和与差的正、余弦公式，下面大家思考一下两角和与差正切公式是怎样的呢？ 提示：我们学习过正弦、余弦与正切的关系，这对我们解决今天的问题有帮助吗？ 让学生动手完成两角和与差的正切公式.（学生动手） 通过什么途径可以把上面的式子化成只含有、的形式呢？（分式分子、分母同时除以， 得到．注： 以上我们得到两角和的正切公式，我们能否推倒出两角差的正切公式呢？ 注： 引导学生运用学过的公式探究新公式 公式的深化 对公式的扩展 联想：推导还有哪些办法？ 扩想：、条件？ 猜想： 为下节课做准备 公式应用 例1、求下列各式的精确值. 都有哪些解法？你还能怎样解？ 解： （1） = = == （2） = == 例1是直接正用、逆用公式； 例2、已知，， 求的值 解： = ==1 例2是典型例题，与课后习题结合 例3、已知 ，求，，分析：公式、和本题的已知条件，要计算，，应先计算；解： 求的值．（）※ 学生独立完成，教师巡视，全班讲评 练习考虑分层分类指导 带※不要求全体学生都作，仅供学有余力的同学选作 小结 本节我们学习了两角和与差的正切公式，我们要熟记公式，在解题过程中要善于发现规律，学会灵活运用已学知识解决问题； 反馈 课本P141练习B组 要求学生在5分钟内独立完成 及时反馈，有助于教师教学中及时改进 作业 课本P141习题3-1A组5； 课本P142习题3-1B组4、5 课本P142习题3-1B组6、7※ 分层分类教学 带※不要求全体学生都作，仅供学有余力的同学选作 教学反思 高考资源网 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m - 1 -