教学设计非谓语动词专题II.docVIP

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2017-09-26 发布于广西
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教学设计非谓语动词专题II.doc

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英语语法教学设计---非谓语动词李代英(9512000073) 发表于 2007-08-18 11:29:54 地址：/article/1363138.dhtml 教学目标：通过让学生了解非谓语动词（不定式、过去分词、-ing形式）这考点在历年高考中的运用，掌握其用法：教学设计教学设计一教学目标：通过让学生非谓语动词非谓语动词考点1．不定式（作宾语、表语，及其时态和否定式）2．过去分词（作状语、定语、表语和补语）3．-ing形式（定语和状语）二、教学分析： 1、教内容分析：非谓语动词是高中英语学习中的重点，和谓语动词一样，是每年高考考点中的热点，考查量多（每年2-3题）面广。不仅考查其时态，而且考查其语态，重点是其作用，复现率较高的非谓语动词用做宾语、补语、状语的情况2、学生情况分析：我校的学生英语基础较差，大多数学生对此考点掌握不好，从历次的考试中暴露出非谓语动词是一薄弱环节。大多数学生觉得很头疼。特别是什么时候加不定式什么时候加-ing, 非常混乱什么时候加上时态就更搞不清楚。 3、学习阶段分析：经过的，学生对各个单元的基本知识有了一定，但对非谓语动词考点仍很薄弱，因此有必要进行学生归纳总结。通过让学生非谓语动词（不定式、过去分词、-ing形式）非谓语动词考点多媒体教学设备教学说明非谓语动词经常出现在高考题的单选题中，教学过程中的精选习题有助于学生及时地更好地掌握这部分语法知识。在教学过程中，通过提问、启发等方式师生共同完成对于典型题目的解析，以达到对基本知识较牢固的记忆，提高学生分析、总结归纳能力，并形成对非谓语动词考点三、教学步骤：（1）了解学生知识准备的情况（2）单选抢答引起学生的兴趣和重视1.___ a letter from her parents, Lily is now looking forward to ___ from them. A. Having not received; hear B. Not received; hear C. Not having received; hearing D. Receiving not; hearing （）（）形成性测试（）（）（） 5