李光发班班通在农村高中英语教学中运用情况的思考.docVIP

班班通在农村高中英语教学中 运 用 情 况 的 思 考 杨柳高级中学 李光发 摘要： 我校已于近日实现了班班通，为教学改革创造了条件，为英语教学提供了方便，好处很多；但是，凡事都有一个度，不可滥用。本文在班班通即将普及之时，给各位英语老师提点建议，抛砖引玉，引起大家对此话题的关注。 关键词： 班班通、英语教学 好处、 注意事项 班班通在农村高中英语教学中 运 用 情 况 的 思 考 摘要： 我校已于近日实现了班班通，为教学改革创造了条件，为英语教学提供了方便，好处很多；但是，凡事都有一个度，不可滥用。本文在班班通即将普及之时，给各位英语老师提点建议，抛砖引玉，引起大家对此话题的关注。 关键词： 班班通、英语教学、好处、注意事项 我校已经在2008年底实现了班班通，并给每位教师配备了一台笔记本电脑、学校基本实现了无线网络的全覆盖，这在农村高中里是算比较早的，它为提高包括英语在内的各科教学效果打下了基础。 农村学校信息相对闭塞，教学手段比较单一。而且，英语教学具有独特的一面，它对视听要求比较高。因此，在这里进行多媒体英语教学显得格外重要。但是，传统的教学手段也有它的优势，我们不可一味求新，走向另一个极端。本文我结合自己的工作经验，谈一谈班班通在英语教学中使用的好处及注意事项。 现代教育技术——多媒体课件在英语教学中的运用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。传统教学方式侧重教师的教，于是很多教师会无意识地甚至是有意识地喧宾夺主，整堂课都能听到教师的声音在教室里余音缭绕。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹杀了学生的积极性和主动性。学生觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心。有的学生学了好几年的英语，仍不敢开口讲，也听不懂别人在说什么，学的是“哑巴英语”、“聋子英语”。 当电脑和英语相结合后，情况就大大改观了。教师必须结合教材，挖掘教材，制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生横向、内比联想等思维，使学生在理解和掌握的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创造思维，增强创造能力。 多媒体技术在英语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境，因此必然会促进学生的英语学习。 多媒体使英语教学突出形象性 注重感染力，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，使动画和视听相结合，让学生的听觉、视觉同时得到刺激，从而激发了学生的兴趣，提高了学生的记忆效率。 英语多媒体教学使课堂信息多元化 英语教学需要一个反复、多向、多元化地运用英语进行交际的过程。因此，教师只要选择适合授课内容的视听材料并适当剪接，灵活运用，不仅能扩大学生的知识面，培养良好的语音习惯；更重要的是，它使英语教学不再单纯依赖于教师的讲解、提问和学生的回答、练习，便可达到交流与反馈的目的。 多媒体教学有利于调动学习的积极性、刺激学生的思维 教材和媒体之间优势互补，课件中的跟读、模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。以往的录音机播放，虽然有正确的语音、语调可以模仿，但是缺少视觉刺激，做练习也只能凭借课本，学生常常感到比较枯燥。且录音机在需要重复某一段或整篇材料时，倒磁带的时候不容易把握，操作的不好往往会浪费很多课堂时间。 多媒体教学增加课堂容量 英语对话注重情景，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事。但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景。 多媒体教学在英语教学过程中的确具有无法比拟的优势。从研究结果来看，多媒体教学也对学生成绩的提高起到了很大的作用，多数同学的成绩也得到了明显的提高。同时，我也觉得教学变得简单了，学生觉得轻松了。但我们也发现在运用多媒体教学时也应注意如下几个方面： 多媒体课件的展示过多 在多媒体教学过程中，教师仍应起主导作用，教师在英语课堂上的作用是计算机的一些功能不可也不能取代。比如：英语课堂上开头几分钟的值日生报告或师生的口头交流，是学生听说训练的很好方式，它是计算机不可替代的。目前出现了教师成了播放多媒体课件的“放映人”。实际上，可以没有计算机多媒体，但不可没有教师；媒体永远处在被支配的地位，它是教师教学活动的补充。我们不能为了展示计算机多媒体课件而一味地追求多媒体。任何时候我们都是为了教学而使用工具，而非为了使用工具而教学。因此，是否使用计算机多媒