高中数学：第一章：集合竞赛精讲1.docVIP

第一章 集合 集合是高中数学中最原始、最基础的概念，也是高中数学的起始单元，是整个高中数学的基础.它的基础性体现在：集合思想、集合语言和集合的符号在高中数学的很多章节如函数、数列、方程与不等式、立体几何与解析几何中都被广泛地使用.在高考试题和数学竞赛中，很多问题可以用集合的语言加以叙述.集合不仅是中学数学的基础，也是支撑现代数学大厦的基石之一，本章主要介绍集合思想在数学竞赛中出现的问题. §1.1 集合的概念与运算 【基础知识】 一．集合的有关概念 1．集合：具有某些共同属性的对象的全体，称为集合.组成集合的对象叫做这个集合的元素. 2．集合中元素的三个特征：确定性、互异性、无序性. 3．集合的分类：无限集、有限集、空集. 4. 集合间的关系：.即且. 2.集合的运算性质 (1),(幂等律);(2), (交换律); (3), (结合律); (4),(分配律); (5),(吸收律);(6)(对合律); (7), (摩根律) (8),. 3.集合的相等 (1)两个集合中元素相同,即两个集合中各元素对应相等; (2)利用定义,证明两个集合互为子集; (3)若用描述法表示集合,则两个集合的属性能够相互推出(互为充要条件),即等价; (4)对于有限个元素的集合,则元素个数相等、各元素的和相等、各元素之积相等是两集合相等的必要条件. 4. 一般地，对任意两个有限集合A、B，有 我们还可将之推广为：一般地，对任意n个有限集合有 【典例精析】 【例1】已知 【思路分析】先进一步确定集合A、B. 【略解】又 ∴A= 【评述】此题应避免如下错误解法： 联立方程组 消去 因方程无实根，故. 这里的错因是将A、B的元素误解为平面上的点了.这两条抛物线没有交点是实数.但这不是抛物线的值域. 【例2】设集合则在下列关系中，成立的是 （ ） A． B． C． D． 【思路分析】应注意数的特征，即 【解法1】∵ ∴.故应选C. 【解法2】如果把A、B、C、D与角的集合相对应，令 结论仍然不变，显然A′为终边在坐标轴上的角的集合，B′为终边在x轴上的角的集 合，C′为终边在y轴上的角的集合，D′为终边在y轴上及在直线上的角的集合，故应选（C）. 【评述】解法1是直接法，解法2运用转化思想把已知的四个集合的元素转化为我们熟悉的的角的集合，研究角的终边，思路清晰易懂，实属巧思妙解. 【例3】设有集合（其中[x]表示不超过实数x之值的最大整数）. 【思路分析】应首先确定集合A与B.从而 ∴ 若 从而得出 于是 【评述】此题中集合B中元素x满足“|x|3”时，会出现什么样的结果，读者试解之. 【例4】设，求证： （1）；（2）；（3）若，则 [证明]（1）因为，且，所以 （2）假设，则存在，使，由于和有相同的奇偶性，所以是奇数或4的倍数，不可能等于，假设不成立，所以 （3）设，则 （因为）。 【例】 设A，B是两个集合，又设集合M满足 ，求集合M（用A，B表示）。 利用子集的定义证明集合相等，先证，再证，则A=B。【解】先证，若，因为，所以，所以； 再证，若，则1）若，则；2）若，则。所以 综上， 【例】，若，求 分类讨论思想的应用【解】依题设，，再由解得或， 因为，所以，所以，所以或2，所以或3。 因为，所以，若，则，即，若，则或，解得 综上所述，或；或。 【例】中,任意取出一个子集,计算它的各元素之和.则所有子集的元素之和是 . 〖分析〗已知的所有的子集共有个.而对于,显然中包含的子集与集合的子集个数相等.这就说明在集合的所有子集中一共出现次,即对所有的求和,可得 【解】集合的所有子集的元素之和为= 〖说明〗本题的关键在于得出中包含的子集与集合的子集个数相等.这种一一对应的方法在集合问题以及以后的组合总是中应用非常广泛. 【例】且,求参数的取值范围. 〖分析〗首先确定集合A、B,再利用的关系进行分类讨论. 【解】由已知易求得 当时,,由知无解; 当时,,显然无解; 当时, ,由解得 综上知,参数的取值范围是. 〖说明〗本题中,集合的定义是一个二次三项式,那么寻于集合B要分类讨论使其取值范围数字化,才能通过条件求出参数的取值范围. 【例】,集合.若,则的值是( ) A.5 B.4 C.25 D.10 【解】,,且及集合中元素的互异性知 ,即,此时应有 而,从而在集合B中, 由,得 由(2)(3)解得,代入(1)式知也满足(1)式. 〖说明〗本题主要考查集合相等的的概念,如果两个集合中的元素个数相等,那么两个集合中对应的元素应分别相等才能保证两个集合相等.而找到这种对应关系往往是解决此类题目的关键. 【例】.若,求……+的值. 〖